小学二年级下册《道德与法治》自主评价方案.docxVIP

小学二年级下册《道德与法治》自主评价方案　　一、评价目的　　《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。　　二、评价目标：　　1．让学生认识道德与法治课的重要性　　2．学会正确评判事物，培养良好的是非观；　　3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；　　4．检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。　　5、普及安全知识，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。健康、幸福、快乐的生活。　　　　二、评价原则　　1、评价多样化　　要运用自评、组评、师评、家长评多样化的方式对不同目标、不同内容进行综合性评价。　　2、评价全程化　　评价时要把终结性评价与过程性评价相结合，对于这门课程要更加注重过程评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。　　三、评价内容　　本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容分为三大类：　　1、课前准备。　　教师检查学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。　　 2、课堂表现。　　教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、主动参与活动情况，并给予及时反馈。　　3、学习结果。　　教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况和发展状况，并及时将学习效果反馈给学生。其中包含教师的评价。（按照A、B、C、三个等次进行评价。A优秀，B良好，C合格。）　　四、评价方式　　采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。　　1、师评　　教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作出真实客观的评价，在每节课将要结束时，及时将结果反馈给学生并给出教师的建议和指导。期末，将记载情况反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。　　 2、自评　　教师组织和引导学生自己评价自己。学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。　　 3、互评　　以课堂学习小组为单位，在教师的组织和引导下，指导学生对组内成员平时的学习情况和组内学习情况进行评价。并自评、互评优缺点，提出努力目标。此外，各小组间互相评价和交流，促进全班共同提高。小组互评每月进行一次。　　4、家长评　　孩子从家长方面取得评价，并反馈给教师，作为成绩评价的一个重要参考因素。　　5、期末检测：评定等级：优秀、良好、合格。　　附：　　一、评价目的　　《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。　　二、评价目标：　　1．让学生认识道德与法治课的重要性　　2．学会正确评判事物，培养良好的是非观；　　3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；　　4．检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。　　5、普及安全知识，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。健康、幸福、快乐的生活。　　　　二、评价原则　　1、评价多样化　　要运用自评、组评、师评、家长评多样化的方式对不同目标、不同内容进行综合性评价。　　2、评价全程化　　评价时要把终结性评价与过程性评价相结合，对于这门课程要更加注重过程评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。　　三、评价内容　　本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容分为三大类：　　1、课前准备。　　教师检查学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。　　 2、课堂表现。　　教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、主动参与活动情况，并给予及时反馈。　　3、学习结果。　　教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况和发展状况，并及时将学习效果反馈给学生。其中包含教师的评价。（按照A、B、C、三个等次进行评价。A优秀，B良好，C合格。）　　四、评价方式　　采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。　　1、师评　　教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作出真实客观的评价，在每节课将要结束时，及时将结果反馈给学生并给出教师的建议和指导。期末，将记载情况反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。　　 2、自评　　教师组织和引导学生自己评价自己。学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。　　 3、互评　　以课堂学习小组为单位，在教师的组织