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实施有效教学策略促进学生主体发展　　实施有效教学策略促进学生主体发展　　摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。十八大也明确提出了：全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。为努力实现教育的可持续发展，为了使每一名学生都能得到充分发展，我在课堂教学中不断实施有效教学，促进学生主体自主、快乐地不断向更高层次发展。　　关键字：信息技术自主探究赏识激励分层教学　　小组合作　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。十八大也明确提出了要努力办好人民满意的教育。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。　　为努力实现教育的可持续发展，为了使每一名学生都能得到充分发展，我在课堂教学中不断实施有效教学策略，从而使学生的主体得到了长足的发展。作为一名信息技术教师，我以课题研究为依托，不断在教学、教研中探索新的途径和方法，实施有效教学，促进学生主体自主、快乐地不断向更高层次发展。　　一、变教案为学案，以探究促发展　　在信息技术学科的教学设计上，我摒弃了以往教师示范、学生简单模仿的教学过程，将教案改为学案，将整个教学活动以某一活动主题贯穿整个课堂，教学活动以学生探究为主，探究得到的结果也由学生来演示和交流，其它同学观察的同时可以指出不同的观点、操作步骤和解决方案，有效地调动了全体学生的参与意识和自主学习的能力，从而突出学生学习的主体性。课前将活动内容制作成WORD文档下发到学生的电脑上，学生在整个活动中可以根据自己的具体情况自主掌握活动的进程，有利于不同层次的学生都能有效利用时间主动参与活动，在自我管理和调控上做到自信、自立、自律、自理，有效促进了学生学习自主性的培养。　　二、变教学为导学，以引导促发展　　将教案变为学案，并不是要完全将教师的作用淡化至零。教师在教学过程中仍起重要作用，只是将教改为导，即引导、指导、辅导。引导学生主动发现问题、解决问题的能力；指导学生如何将所学的技能应用到实践中，提升信息素养；辅导学生形成专业的操作方法和技巧。引导学生对同一个问题寻求多种解决方案，引导学生抽象思维和求异思维，引导学生将个性和创造力充分应用到学习过程和学习成果当中。例如在使用WORD软件制作古诗配画的作品时，学生对软件库和素材库中的图片都不满意，无法完美表达所输入古诗的意境，我就引导他们使用其它方法获得图片。学生带着问题展开想象，并通过自主探究或合作探究，找到了其它的几种办法，如上网下载、用其它软件画一幅。最有创意和令我惊叹的是，有的学生直接利用上周刚学过的自选图形中的曲线工具，画了一棵生机盎然的小树，并使用本节学的知识将小树填充上了颜色。那小树，仿佛就是学生自己，这一棵焕发着勃勃生机、不断向上成长的幼苗，在阳光雨露的滋润下，必将成长为参天大树，成为祖国的栋梁之才！学生们的创造性得到了长足的发展，体验到了创新的快乐，为以后的学习和发展提供了内驱力。　　　　实施有效教学策略促进学生主体发展　　摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。十八大也明确提出了：全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。为努力实现教育的可持续发展，为了使每一名学生都能得到充分发展，我在课堂教学中不断实施有效教学，促进学生主体自主、快乐地不断向更高层次发展。　　关键字：信息技术自主探究赏识激励分层教学　　小组合作　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。十八大也明确提出了要努力办好人民满意的教育。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。　　为努力实现教育的可持续发展，为了使每一名学生都能得到充分发展，我在课堂教学中不断实施有效教学策略，从而使学