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小学校本研修培训（艺术科）心得体会　　上星期我参加了“XX年晋江市小学学科教学能力提升校本研修培训——第二阶段系列活动（艺术科）安海专场”活动。今天两节课是安海中心小学的骨干教师和福州名师的同课异构，两位老师的教学都各有各的精彩。说实在的，作为教师多年，对于艺术类的课堂观摩却屈指可数，毕竟我是语文老师，虽然喜爱音乐也兼任音乐教学，可是却缺乏系统的音乐理论，更不用说那让我羡慕的弹琴技能了。所以对于今天的听课活动，我是抱着虔诚的心来学习的，果然也从中获益良多。特别是开课前吴修杰老师的“课堂观察与点评”专题讲座，更是让我收获良多。让我对于课堂观察有了一个更为明确的概念，也明白如何进行课堂观察，正如吴修杰老师所言,课堂观察要:一观主题，二观教学设计或思路，三观教师，四观教学，五观板书，六观作业布置，七观学生、八观效果。这“八观”让我更加明白今后的课堂观摩，我应该把目光关注在哪个点上。　　再来我想谈谈听完福州林琴老师的《哈里啰》一课的感受，林老师不愧是名师，整堂课下来，让人如沐春风，那从容优雅的姿态，那循循善诱的话语，那丰富多彩的评价，那以生为本的态度，那随机应变的教学机智，都让人为之折服。林老师的课堂上没有热闹纷呈的“精彩”，没有眼花缭乱的“设计”，但是整堂课层次递进，条理清晰，乐理知识在无痕中渗透进孩子们的心灵，林老师说她历来的教学都尤为重视识谱教学，且在识谱教学中，林老师不是单调地让学生跟唱，而是运用多种方式来教学。有听课的老师提出：对于二年级的学生而言，是否有必要进行识谱教学，我想识谱教学就像语文教学里的拼音，一个是学歌的工具，一个是识字的工具，都很重要，只有从小扎实学习，大了才能更好的进行自学，就像古语说的“授之予鱼不如授之予渔”。虽然课堂教学本身就是一种遗憾教学，但是也正是这些课堂中的小插曲，让林老师的这节课显得更为真实、更为贴近一线教师的实际。　　　　上星期我参加了“XX年晋江市小学学科教学能力提升校本研修培训——第二阶段系列活动（艺术科）安海专场”活动。今天两节课是安海中心小学的骨干教师和福州名师的同课异构，两位老师的教学都各有各的精彩。说实在的，作为教师多年，对于艺术类的课堂观摩却屈指可数，毕竟我是语文老师，虽然喜爱音乐也兼任音乐教学，可是却缺乏系统的音乐理论，更不用说那让我羡慕的弹琴技能了。所以对于今天的听课活动，我是抱着虔诚的心来学习的，果然也从中获益良多。特别是开课前吴修杰老师的“课堂观察与点评”专题讲座，更是让我收获良多。让我对于课堂观察有了一个更为明确的概念，也明白如何进行课堂观察，正如吴修杰老师所言,课堂观察要:一观主题，二观教学设计或思路，三观教师，四观教学，五观板书，六观作业布置，七观学生、八观效果。这“八观”让我更加明白今后的课堂观摩，我应该把目光关注在哪个点上。　　再来我想谈谈听完福州林琴老师的《哈里啰》一课的感受，林老师不愧是名师，整堂课下来，让人如沐春风，那从容优雅的姿态，那循循善诱的话语，那丰富多彩的评价，那以生为本的态度，那随机应变的教学机智，都让人为之折服。林老师的课堂上没有热闹纷呈的“精彩”，没有眼花缭乱的“设计”，但是整堂课层次递进，条理清晰，乐理知识在无痕中渗透进孩子们的心灵，林老师说她历来的教学都尤为重视识谱教学，且在识谱教学中，林老师不是单调地让学生跟唱，而是运用多种方式来教学。有听课的老师提出：对于二年级的学生而言，是否有必要进行识谱教学，我想识谱教学就像语文教学里的拼音，一个是学歌的工具，一个是识字的工具，都很重要，只有从小扎实学习，大了才能更好的进行自学，就像古语说的“授之予鱼不如授之予渔”。虽然课堂教学本身就是一种遗憾教学，但是也正是这些课堂中的小插曲，让林老师的这节课显得更为真实、更为贴近一线教师的实际。　　　　上星期我参加了“XX年晋江市小学学科教学能力提升校本研修培训——第二阶段系列活动（艺术科）安海专场”活动。今天两节课是安海中心小学的骨干教师和福州名师的同课异构，两位老师的教学都各有各的精彩。说实在的，作为教师多年，对于艺术类的课堂观摩却屈指可数，毕竟我是语文老师，虽然喜爱音乐也兼任音乐教学，可是却缺乏系统的音乐理论，更不用说那让我羡慕的弹琴技能了。所以对于今天的听课活动，我是抱着虔诚的心来学习的，果然也从中获益良多。特别是开课前吴修杰老师的“课堂观察与点评”专题讲座，更是让我收获良多。让我对于课堂观察有了一个更为明确的概念，也明白如何进行课堂观察，正如吴修杰老师所言,课堂观察要:一观主题，二观教学设计或思路，三观教师，四观教学，五观板书，六观作业布置，七观学生、八观效果。这“八观”让我更加明白今后的课堂观摩，我应该把目光关注在哪个点上。　　再来我想谈谈听完福州林琴老师的《哈里啰》一课的感受，林老师不愧是名师，整堂课下来，让人如沐春风，那从容优雅