小学老师读书随笔 读《激活思维是最大的教学道德》有感.docxVIP

小学老师读书随笔 读《激活思维是最大的教学道德》有感　　我一直认为语文课堂不应该是一家之言，应该是孩子们思维的碰撞，应该是孩子们读书之后对书中内容的所得所悟，然后用嘴巴说出来，大家彼此交流，看哪个见解更合适一些，自己的想法对不对等。　　但最近有个问题一直困扰着我，我总觉得课堂上孩子们的思维打不开，孩子们回答问题时，总是那几个词语，感觉很贫乏，感觉孩子们的思维没有打开。也知道是自己的问题，应该是自己设计的问题不够好，就如那个引爆点一样，没有把孩子的思维给点燃，所以达不到自己想要的效果，孩子们的思维之火没有被点燃。今天读了孙双金老师的文章《激活思维是最大的教学道德》，心中豁然开朗。　　语文课堂要怎样才能激活学生的思维呢？　　1.我们教师要有一双发现的眼睛，善于发现文本内在的矛盾、冲突；善于用问题引发学生认知冲突，点燃学生思维的火花。所以，在备课时，我们要细细得研读文本，找出文本内在的矛盾，以此作为突破口来设计教学问题。　　2.语言实践活动要有思维的张力。所谓张力，就是有思维发散的空间，有比较多的可能性，答案不是唯一而是多元的。这样的话，会有很多的孩子参与到课堂中来，发表他们自己的所思，所想。让孩子们的语言能力、思维能力得到极大的发展。　　循着这两条路，我愿且思且行，努力在课堂上激活孩子们的思维！　　我一直认为语文课堂不应该是一家之言，应该是孩子们思维的碰撞，应该是孩子们读