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小学老师参加临高语文“6+9”培训心得　　小学老师参加临高语文“6+9”培训心得　　新盈小学 郑丽英　　为了提高学科教师理解课程标准，明确教学目标，提升教学能力，增强教学效果，3月22日，县教育研究中心在第二思源学校举办了“6+9”学科培训。　　上午是小学语文教研员王琴玉老师上了观摩课《真理诞生于100个问号之后》，课堂生动活泼，笑声阵阵，“接读引读”“允许偷看”“快速记忆”等教学手法把孩子们吸引得欲罢不能，课堂气氛活跃。下午，王老师做了《全程参与，全面提高》的报告，按照字词，阅读，习作等版块，结合上午的课例解读了课程标准及在课堂中贯彻落实的办法。最后，王老师指出有效教学的几条铁率:1，读写结合，精讲多练；2，让孩子的进步显性出来；3，一课一得，每天进步一点点。　　 这次活动形式直观，参训后颇有心得，其实，语文教师应该充分发挥自己的灵活性，认真挖掘语文教材，用丰富生动的语言把课堂搞活，可以联系生活实际，让学生切实融入语文课文内容，可以运用各种有趣故事积极调动学生兴趣。著名语言学家吕叔湘说过，语文教学“关键在一个‘活’字”。他认为，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。课堂教学“活”了，学生的思维自然就活跃，教学效率自然也就提高了。兴趣是推动学习的强大心理动力。许多教育家都认为：教师的主要任务，在于启发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。兴趣从何而来？教育心理学