九年级数学竞赛第讲 无理方程的解法【优质】.docVIP

第二讲 无理方程的解法　　 　　未知数含在根号下的方程叫作无理方程(或根式方程)，这是数学竞赛中经常出现的一些特殊形式的方程中的一种．解无理方程的基本思想是把无理方程转化为有理方程来解，在变形时要注意根据方程的结构特征选择解题方法．常用的方法有：乘方法、配方法、因式分解法、设辅助元素法、利用比例性质法等．本讲将通过例题来说明这些方法的运用．　　例1 解方程　　　　　 　　解 移项得　　　　　　　　 两边平方后整理得　　　　　　再两边平方后整理得x2＋3x-28＝0，所以 x1=4，x2=-7．　　经检验知，x2=-7为增根，所以原方程的根为x=4．　　说明 用乘方法(即将方程两边各自乘同次方来消去方程中的根号)来解无理方程，往往会产生增根，应注意验根．　　例2 解方程　　　　　　　方公式将方程的左端配方．将原方程变形为所以　　两边平方得3x2+x=9-6x＋x2，　　 ?两边平方得3x2+x=x2＋6x＋9，　　　　　　　例3 解方程　　　　　　　　　　　　　　即　　　　　　所以　　　　　　　　　　　　　　　移项得　　　　　　　　　　　　　　　　　例4 解方程　　　　　　解 三个未知量、一个方程，要有确定的解，则方程的结构必然是极其特殊的．将原方程变形为　　　　　 配方得　　　　　利用非负数的性质得　　　　　所以 x=1，y=2，z=3．　　经检验，x=1，y=2，z=3是原方程的根．　　例5 解方程　　　　　　　　　　　　　　　　　　所以将①两边平方、并利用②得x2y2＋2xy-8=0，(xy＋4)(xy-2)=0．xy=2．　　　　　　　③　　　　　　　例6 解方程　　　　　　解 观察到题中两个根号的平方差是13，即②÷①便得　　　　由①，③得　　　　　　　　　　 　　例7 解方程　　　　　　分析与解 注意到　　　　(2x2-1)-(x2-3x-2)=(2x2+2x+3)-(x2-x+2)．设　　则u2-v2＝w2-t2，　①u+v=w+t．　　②因为u+v=w+t=0无解，所以①÷②得　　　　　　　　　　　　　u-v=w-t． 　　　　　　　　③②＋③得u=w，即　　　　　解得x=-2．　　经检验，x=-2是原方程的根．　　例8 解方程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　整理得　　　　　　y3-1=(1-y)2，即　　　　　　　　(y-1)(y2+2)=0．解得y=1，即x=-1．　　经检验知，x=-1是原方程的根．　　　整理得　　　　　　y3-2y2+3y=0．解得y=0，从而x=-1．　　例9 解方程　　　　　　边的分式的分子与分母只有一些项的符号不同，则可用合分比定理化简方程．　　根据合分比定理得　　　　　　　　　两边平方得　　　　再用合分比定理得　　　　　　　化简得x2=4a2．解得x=±2a．　　经检验，x=±2a是原方程的根．练习二　　1．填空：　　　　　　　　　　　　 　　2．解方程　　　　　　3．解方程　　　　　　4．解方程　　　　　　　5．解方程　　　　　　6．解关于x的方程　　　　以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪