事物的正确答案不一个教案苏教版七年级语文教案初一语文教案.docVIP

事物的正确答案不止一个 教学目标 知识方面 1.能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。 2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 3.理解本文的中心论点和分论点。 情感态度方面 1. 肯定学生不同答案，教学中鼓励成绩差的学生回答问题。 2. 培养不满足于一个答案，不放弃探索的精神。 能力方面 1. 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 2. 引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。 重点难点分析 自读程序分三步体现循序渐进的原则。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智——所谓培养学生创造性思维的“实战演习”。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。) 课时安排 一课时 教学过程 一、由苏轼《题西林壁》导入：（学生集体背诵苏轼《题西林壁》） 师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？ （生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。） 师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书） （也可由电视连续剧《宰相刘罗锅》中的刘墉断乾隆皇帝为一歌妓打死