向一元一次方程转化说课稿 [初中数学 讲课教案 PPT课件].ppt

* 一、教材分析 二、学情、学法分析 三、教学方法 四、教具设备 五、教学流程设计 六、板书设计 七、教学理念设计 * 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《向一元一次方程转化》是七年级下册第 十二章第二节课内容的第一课时，本节课是 学生在认识二元一次方程组的基础上，会用 代入消元法将二元一次方程组转化为一个一 元一次方程，达到解题的目的。代入消元法 是解二元一次方程组的基本方法之一。为以 后的学习奠定基础. * 2、教学目标 根据新课标的要求和七年级学生的认知水平，特确定本 节课的教学目标： （1）知识技能：探索二元一次方程组的解法，体验“消元” 方法和转化的数学思想，并引导学生从不同角度思考问题， 提高学生的分析问题、解决问题的能力。 （2）过程方法：通过观察、讨论、验证等活动，培养学 生的探究能力和运用已有知识解决问题的能力。 （3）情感态度：通过小组内的合作交流，激发学生的求 知欲，培养学生的团队精神和集体意识，增强学习数学的信 心。 * 3、教学重点、难点 会用代入消元法解二元一次方程组 如何用代入消元法“消元”。 教学重点 教学难点 有志者事竟成 * 二、学情、学法分析 七年级学生已经会解一元一次方程。因此，本节课的重点是通过消元，将二元一次方程组转化为一个一元一次方程来求解。 根据新课标的要求，遵照新教材自主、合作、探究的学习原则，本节课的学习方法为“自主探究、合作交流”。 * 三、教学方法 本节课结合七年级学生的思维特征，采 用启发式、引导发现法、合作探究法、师生 互动等教学方法，充分发挥学生的主动性、 积极性，并利用上台板演、同桌互改等方式 达到会用代入“消元”法解二元一次方程组的 目的。 * 多媒体课件 * （一）、创设情境，导入新课 （三）、应用新知，体验成功 （二）、师生互动，探求新知 （四）、巩固提高，能力升华 （五）、课堂小结，深化目标 （六）、作业布置,知识延伸 * * * (一)创设情境,导入新课 长城东起鸭绿江，西达嘉峪关，全长7300千米，其中东段从鸭绿江到山海关，西段从山海关到嘉峪关，西段比东段长6100千米。长城的东、西段各长多少千米？ 思考 * 解：设长城的东段长为x，西段长为y, 则可以列出方程组： 这样的方程怎样解啊？ ｛ x+y=7300 ① y－x=6100 ② * （二）师生互动，探求新知 能把它转化成为一 元一次方程就好办了！ ｛ x+y=7300 ① y－x=6100 ② 解：由方程②得：y=6100+x ③ 将③代入①得： x +(6100+x)=7300 解得：x=600 将x=600代入③得： y=6700 所以二元一次方程组的解是： { x=600 y=6700 * 例： { 3x=1-2y ① 5x-4y=31 ② 解：由①，得： X= ③ 把③代入②，得： 5× -4y=31 解这个一元一次方程，得： y=-4 把y=-4代入③得： x=3 所以这个方程组的解是： { x=3 y=-4 1、题解步骤 2、结果一般把x的值写在上面，y 的值写在下面 * { y-1=3(x-2) y+4=2(x+1) 将方程组中的一个方程的某一个未知数，用含有另一个未知数的代数式表示出来，然后将它代入到另一个方程中，化为一元一次方程，这就是代入消元法，简称代入法。 代入消元法的定义： 我来做一做 { 3a+b=4 2b+4a=5 * （三）应用新知，体验成功 { 18x=y+9 y=17x { x+2y=9 3x-y=－1 { x=－2y x+y=15 { 3m+2n=16 2m+3n=－1 ① ② ③ ④ * （四）巩固提高，能力升华 { m-2n=3 4m+5n=－1 { 2x+y=－7 2x-3y=5 { 3x+4y=18 0.5x+y=4 ① ② ③ * （五）课堂小结，深化目标 ①本节课的主要内容 ②代入消元法的解题思路 ③本节课的数学思想 * （六）、作业布置,知识延伸 { { x-y=7y+9 5(x-y)=7-3y -3(m+2n)=2 2m+5n=－1 * 六、板书设计 12.2 向一元一次方程转化 1、代入消元法的定义