小学生快乐生活作文——抓住特点 写动物外形 教学设计.docxVIP

小学生快乐生活作文——抓住特点 写动物外形 教学设计　　教学目标：　　1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。　　2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。　　3、写完后多读几遍进行认真修改。　　教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。　　教学过程：　　一、猜谜导入　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜。　　2、师：你们怎么一下子就猜出来了？（生自由发言）　　3、你也说一条谜语，让大家猜一猜。　　师：正是因为你们抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。　　二、说动物特点。　　1、你们可真聪明，老师奖励你们，去动物园看看。　　要求：仔细看、认真听，你看到了什么动物，它有什么特点？　　看动物园视频。　　2、生自由发言，说动物特点。。　　3、看来，小朋友对动物非常了解，那我们就来连一连。　　.师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。　　三、引导观察、说话。　　出示小白兔图片：　　1、师：你们认识吗？你来说说它的特点。学生自由发言。　　2、学生一句一句地说，师生共评。　　（1）师：你们说的都是小白兔的特点。现在我们要把小白兔的样子连起来说。但是我们在讲的时候就要按照一定的顺序。　　板书：外形 ： 上——下　　（2）学生练说：　　出示句式：我最喜欢的动物是小白兔。小白兔……　　四、写话。　　1、你家里养了什么动物？生自由发言。在这些动物中，你最喜爱什么动物，能说说它的特点吗？生自由发言。　　2、选择一种你最喜爱的动物写一些。（给学生充足的时间写，师指导。）　　出示要求： 按一定顺序，介绍一种动物的特点，可以用上拟人和打比方。　　3、交流：　　（1）指名学生说，其他学生认真倾听　　（2）听完后说说好词好句。　　 3、在交流的基础上进行修改。修改后，同伴读。　　　　板书设计：　　 动物　　外形：上——下——整体　　拟人打比方　　　　教学目标：　　1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。　　2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。　　3、写完后多读几遍进行认真修改。　　教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。　　教学过程：　　一、猜谜导入　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜。　　2、师：你们怎么一下子就猜出来了？（生自由发言）　　3、你也说一条谜语，让大家猜一猜。　　师：正是因为你们抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。　　二、说动物特点。　　1、你们可真聪明，老师奖励你们，去动物园看看。　　要求：仔细看、认真听，你看到了什么动物，它有什么特点？　　看动物园视频。　　2、生自由发言，说动物特点。。　　3、看来，小朋友对动物非常了解，那我们就来连一连。　　.师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。　　三、引导观察、说话。　　出示小白兔图片：　　1、师：你们认识吗？你来说说它的特点。学生自由发言。　　2、学生一句一句地说，师生共评。　　（1）师：你们说的都是小白兔的特点。现在我们要把小白兔的样子连起来说。但是我们在讲的时候就要按照一定的顺序。　　板书：外形 ： 上——下　　（2）学生练说：　　出示句式：我最喜欢的动物是小白兔。小白兔……　　四、写话。　　1、你家里养了什么动物？生自由发言。在这些动物中，你最喜爱什么动物，能说说它的特点吗？生自由发言。　　2、选择一种你最喜爱的动物写一些。（给学生充足的时间写，师指导。）　　出示要求： 按一定顺序，介绍一种动物的特点，可以用上拟人和打比方。　　3、交流：　　（1）指名学生说，其他学生认真倾听　　（2）听完后说说好词好句。　　 3、在交流的基础上进行修改。修改后，同伴读。　　　　板书设计：　　 动物　　外形：上——下——整体　　拟人打比方　　　　教学目标：　　1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。　　2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。　　3、写完后多读几遍进行认真修改。　　教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。　　教学过程：　　一、猜谜导入　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜。　　2、师：你们怎么一下子就猜出来了？（生自由发言）　　3、你也说一条谜语，让大家猜一猜。　　师：正是因为你们抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。　　二、说动物特点。　　1、你们可真聪明，老师奖励你们，去动物园看看。　　要求：仔细看、认真听，你看到了什么动物，它有什么特点？　　看动物园视频。