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天津美术名师公开课教学实录欣赏
天津美术名师公开课教学实录欣赏 原天津老版教材《铅笔画——文具》 授课教师:魏瑞江 天津市美术特级教师、天津市河西区教育中心美术教研员 教学实录: (一) 引言导入 师:同学们好! 生:老师好! 师:同学们,如果我们把这里比做舞台的话,今天,这里将成为我们人生的一个舞台,我们应以最佳的姿态、最佳的表现在老师们面前展示我们自己。因此,我把今天这节课的题目定为“挑战自己”。 (二) 提出问题 师:①什么是挑战? ②什么又是挑战自己? ③挑战需要具备什么样的条件? ④挑战将面临什么样的结果?请同学们思考。(师板书课题) 师:好,谁来回到第一个问题,什么是挑战:请你说。 生:挑战有可能会成功也可能会失败。 师:什么又是挑战自己?请你说。 生:挑战自己就是挑战自己以前没有做过的事情。 师:非常好!挑战需要具备什么样的条件呢: 生:具备勇敢!具备一颗自信心! 师:挑战会遇到什么样的结果: 生:挑战的结果有可能会遭到失败,有可能会获得成功。 师:同学们刚才对挑战的解释让我非常满意,挑战的结果可能是成功或失败,那么对于今天的挑战大家有没有信心呢? 生:有。(声音很小) 师:这样的声音我不满意,对于今天的挑战大家有没有信心呢? 生:有!(大声) 师:同学们刚才说的特别坚定,特别有自信。那么,为了检验你们是否真的有自信,接下来我们进行一个小测试,看看你们是否具备挑战的勇气。这是我提出来的一个问题:“谁敢挑战我的问题?”这个问题的条件是要求挑战者先起立,我再提问题。以往都是老师们先提出问题,然后同学们根据问题选择是否来回答,今天我们换一种方式,谁敢挑战我的问题?(话音刚落就有同学起立)还真有勇敢的。要知道我这个问题很难,是经过思考设计的,目前我所走过的学校还没有学生能答出来。要知道答不出来很难为情的,在这么多老师和同学面前答不出来他们会笑话你的,有同学会说:就是你在这么多老师面前逞能吧,看你答不出来吧。所以我给大家时间,如果放弃还可以坐下。(师夸大问题难度,但没有学生坐下)我们的同学这么坚定,这是我从来没有见过的。现在我把这个问题给后边的老师,我们的老师有没有挑战这个问题的,也可以起立。同学们可以转过身去看一看,(师生全都笑了)我们的老师以微笑回答你们。我们能不能给老师一些掌声。(笑声) 师(生):5、4、3、2、1,开始! 师:(生没有选择放弃的)真是勇敢!我的问题是:每个人给你们100分(板书100),请坐!(生感到意外)今天我的问题就是“谁敢挑战我的问题”,在坐同学表现的很好,可惜我们的老师没有获得佳绩,这个成绩将记录在你们的成绩册上。实际上,我们在生活当中会遇到许多困难,当你敢于面对时困难就迎刃而解了。但很多的问题不会像我们想的那么简单,接下来的挑战就不是一件很容易的事情了。请看(屏幕)今天我们要挑战的内容。(分析教材)这是我们教材中的第四课,这一课的内容是“铅笔画——文具”。教材要求我们在一节课的时间了对照文具进行写生,而且是用线描的方式。如果我们在一节课的时间里对照一支铅笔写生算不算挑战? 生:算! 师:用一节课的时间对照一支铅笔写生算挑战吗? 生:不算! 师:为什么?谁说?你说? 生:因为铅笔比较简单。 师:如果我们用一节课对一个书包写生算不算挑战? 生:算!不算!(众说不一) 师:到底算不算?(算)因为书包难度大,那么一节课对照2个书包写生算不算?(算)3个?(算)4个?(更算了)5个呢?(太算了)100个呢? 生:那就是很大的挑战! (三) 认定目标 师:我们今天到底挑战多少个呢?请同学们看前面(屏幕),我们今天这节课要求在25分钟内画出5个书包,而且每个同学只能选择其中的一个书包来画。你们想一想今天的挑战难度大不大?(大)但是难度越大挑战越有意思,对不对?所以,接下来要做的是,请同学们看我进行挑战。看我能不能在5分钟内画出一个完整的书包。如果不能,那说明我的挑战就失败了。我的失败可能会给你们带来影响,有可能会激励你们勇敢地再去挑战,也有可能使你们知难而退。如果你们有手表可以记录时间。在我画的过程中会暗示大家一些写生方法,希望同学们一定要注意看、注意听。而且,我给大家提供一个魏老师成功的密码(3721)。我们知道达芬奇有一个密码,我也有一个密码,希望接下来的时间我们有同学能够破译这个密码。 (四) 双基传授 师:我画的书包是我眼前的这个。在我画的时候我用很短的时间观察它的特征,同时用线条把它表现出来,一个小的细节我也不会把它放过。因为我画的角度是你们看不到的,你们可以想象。你们看我用的线条是非常流畅的,而且兼顾了前后左右,有的书包带子在前面,同时每一个带子都有
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