对圆柱圆锥知识教学的一些认识.docxVIP

对圆柱圆锥知识教学的一些认识　　六年级教材中有这样一部分内容--《圆柱圆锥》。这部分内容主要就是教学圆柱和圆锥表面积和体积的相关知识。圆柱主要需要掌握表面积和体积的计算，圆锥主要需要掌握体积的计算（小学阶段不需要掌握圆锥表面积的计算）。内容不是很多，也不是很难，但其知识联系到生活中的解决实际问题时，学生解题就比较困难了，需要考虑到很多实际的问题。针对学生会出现困惑的地方，我做了一些小整理。　　【圆柱部分】：　　——表面积的计算：　　学生在认识圆柱体、了解圆柱的基本特征后，就开始接触计算圆柱的底面积和侧面积，这些知识都是为了后面学习圆柱表面积计算而服务的，学生往往会在计算表面积这部分出现困惑。如果就单纯的一个圆柱体表面积（两个底面）学生会计算，例如：计算普通的圆柱体表面积。但如果放在解决实际问题的情境中，学生就会不知所措。因为，在解决这些实际问题时，要根据具体的物体的组成部分来考虑：有些圆柱形物体的表面积是需要计算两个底面和一个侧面的，例如：计算装汽油的油桶表面积；而有些圆柱形物体的表面积计算实际上只需要计算它的侧面积就行了，例如：计算烟囱或通风管的表面积、给大厅形柱子刷漆、压路机作业的面积等；还有一些圆柱形物体的表面积计算实际上就是要计算一个底面和一个侧面，例如：给蓄水池内壁摸水泥、用铁皮做水桶等。　　——体积的计算：　　学生在学会圆柱体表面积的计算后，就开始接触圆柱体积的计算。教材中讲到将圆柱体转化成长方体来计算，得出圆柱体积的计算公式。得出这个计算公式不是很难，但关键还是在于运用。　　基本的圆柱体体积计算还是比较简单的，例如：已知圆柱的底面周长和高求体积，或者不告诉底面周长，只已知底面半径或直径等这类都是比较简单的；但学生的困惑在于一些题目的变式，例如：把一个已知高度的圆柱切成几段多了多少面积，并计算原来圆柱的体积？已知两个圆柱底面相等和其中一个圆柱的体积，根据两个圆柱高的比求另一个圆柱的体积？一张长方形纸怎样旋转能得到一个体积最大的圆柱，体积最大是多少？等等　　在实际解决问题中，学生还会遇到一些问题，它会和圆锥的体积的计算综合在一起，所以，我把这部分内容安排在圆锥部分来小结。　　　　六年级教材中有这样一部分内容--《圆柱圆锥》。这部分内容主要就是教学圆柱和圆锥表面积和体积的相关知识。圆柱主要需要掌握表面积和体积的计算，圆锥主要需要掌握体积的计算（小学阶段不需要掌握圆锥表面积的计算）。内容不是很多，也不是很难，但其知识联系到生活中的解决实际问题时，学生解题就比较困难了，需要考虑到很多实际的问题。针对学生会出现困惑的地方，我做了一些小整理。　　【圆柱部分】：　　——表面积的计算：　　学生在认识圆柱体、了解圆柱的基本特征后，就开始接触计算圆柱的底面积和侧面积，这些知识都是为了后面学习圆柱表面积计算而服务的，学生往往会在计算表面积这部分出现困惑。如果就单纯的一个圆柱体表面积（两个底面）学生会计算，例如：计算普通的圆柱体表面积。但如果放在解决实际问题的情境中，学生就会不知所措。因为，在解决这些实际问题时，要根据具体的物体的组成部分来考虑：有些圆柱形物体的表面积是需要计算两个底面和一个侧面的，例如：计算装汽油的油桶表面积；而有些圆柱形物体的表面积计算实际上只需要计算它的侧面积就行了，例如：计算烟囱或通风管的表面积、给大厅形柱子刷漆、压路机作业的面积等；还有一些圆柱形物体的表面积计算实际上就是要计算一个底面和一个侧面，例如：给蓄水池内壁摸水泥、用铁皮做水桶等。　　——体积的计算：　　学生在学会圆柱体表面积的计算后，就开始接触圆柱体积的计算。教材中讲到将圆柱体转化成长方体来计算，得出圆柱体积的计算公式。得出这个计算公式不是很难，但关键还是在于运用。　　基本的圆柱体体积计算还是比较简单的，例如：已知圆柱的底面周长和高求体积，或者不告诉底面周长，只已知底面半径或直径等这类都是比较简单的；但学生的困惑在于一些题目的变式，例如：把一个已知高度的圆柱切成几段多了多少面积，并计算原来圆柱的体积？已知两个圆柱底面相等和其中一个圆柱的体积，根据两个圆柱高的比求另一个圆柱的体积？一张长方形纸怎样旋转能得到一个体积最大的圆柱，体积最大是多少？等等　　在实际解决问题中，学生还会遇到一些问题，它会和圆锥的体积的计算综合在一起，所以，我把这部分内容安排在圆锥部分来小结。　　　　六年级教材中有这样一部分内容--《圆柱圆锥》。这部分内容主要就是教学圆柱和圆锥表面积和体积的相关知识。圆柱主要需要掌握表面积和体积的计算，圆锥主要需要掌握体积的计算（小学阶段不需要掌握圆锥表面积的计算）。内容不是很多，也不是很难，但其知识联系到生活中的解决实际问题时，学生解题就比较困难了，需要考虑到很多实际的问题。针对学生会出现困惑的地方，我做了一些小