小学科学《我的大树》教学设计.docxVIP

小学科学《我的大树》教学设计　　课题分析：　　我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。　　　　标题主要活动内容活动安排我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、组际用观察记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观察实验报告我能按别人的描述找到这棵树快乐游戏　　教学要求：　　·能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。　　·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。　　·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。　　教学准备:　　学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；　　教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。　　教学活动过程:　　一、交流上节课观察到的内容。　　·同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！　　·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？　　·取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。（观察大树时就是按这样的小组进行）　　·全班交流汇报。　　让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。　　过程评价：　　通过动作告诉别人所观察到的树冠；　　用手比划观察的那棵树的树干有多粗；　　用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；　　观察树皮的颜色，粗糙程度；　　展示该树的树叶及果实。　　……　　·小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？　　二、学生拓印树皮画（教室外）。　　·刚才有同学说他观察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察那棵树的树皮粗糙吗？展示教师拓印好的树皮画。　　·学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。　　·你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗？　　·教师教学生拓印树皮的方法，学生到所观察的那棵大树下拓印。　　·选择校园一角，交流所拓印的树皮画，请拓印清晰的同学介绍方法。　　三、细致地进行观察（教室外）。　　·现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画，同学们相互交换，比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树？　　·学生活动，让能快速找到大树的同学说说自己的好方法。　　今天，我们学到了许多描述大树的方法，余下的时间，同学们可以运用这些方法，把你们小组的观察记录修改一下。　　　　课题分析：　　我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。　　　　标题主要活动内容活动安排我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、组际用观察记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观察实验报告我能按别人的描述找到这棵树快乐游戏　　教学要求：　　·能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。　　·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。　　·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。　　教学准备:　　学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；　　教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。　　教学活动过程:　　一、交流上节课观察到的内容。　　·同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！　　·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？　　·取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。（观察大树时就是按这样的小组进行）　　·全班交流汇报。　　让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。　　过程评价：　　通过动作告诉别人所观察到的树冠；　　用手比划观察的那棵树的树干有多粗；　　用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；　　观察树皮的颜色，粗糙程度；　　展示该树的树叶及果实。　　……　　·小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？　　二、学生拓印树皮画（教室外）。　　·刚才有同学说他观察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察那棵树的树皮粗糙吗？展示教师拓印好的树皮画。　　·学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。　　·你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗？　　·教师教学生拓印树皮的方法，学生到所