小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新的曙光.docx

小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新的曙光　　小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新的曙光　　利川市团堡镇永兴小学许丽利　　【摘要】《新课标》中信息技术与课程的整合理念，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。从传统的作文教学模式来看，作文教学是一道难题，在教学过程中也很难见成效，这就制约了语文教学的发展。为此，利用现代信息技术与作文教学进行整合，可以有效地激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，丰富学生的写作素材，促进师生的评价修改，提高学生的作文能力与语文素养。因此，促进现代信息技术与小学作文教学的整合，运用现代信息技术使小学作文教学迎来新的曙光，很有必要。　　【关键词】现代信息技术 作文教学 语文教学 整合　　小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的问题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不达意．牛头马嘴对不上。　　那么，作文教学破冰之路到底在哪呢？《语文课程标准》指出：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”现代信息技术以信息储备量大，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势，为新时期的作文教学注入了新的活水！　　于是，作为一名农村教师在教学过程中我试图将现代教育技术引入作文课堂教学，探索出一个适应现代作文教学的课堂教学模式。经过多年的教学实践，笔者体会到：在作文教学中，如果能把现代信息技术和作文教学有机地整合，对有效地激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，丰富学生的写作素材，促进师生的评价修改等方面都有很大的帮助。　　一、充分利用信息技术优势，营造良好的作文氛围，激发学生写作兴趣　　笔者是一位农村教师，十余年始终从事小学中、高年级的语文教学，我深知农村孩子最不想做的也是最怕做的就是作文，他们几乎没有什么写作的欲望，写作能力也不强。要想提高学生的习作水平，兴趣是最好的老师。德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。” 那么，如何唤起学生的习作兴趣呢？语文老师们在教学时可以说是八仙过海，各显神通，而且也起到了不错的效果。但笔者发现创设令人振奋的情景更是唤醒学生的主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”，恰当地运用多媒体技术或通过互联网就可以达到这一目的，它把事先收集、整理的与本节习作训练有关的文字、图像、声音、视频等相关的资料通过现代信息技术一一呈现在学生的面前，这样就会触动学生创作的琴弦使他们文思如泉涌，从而在写作过程中提高写作能力。学生的心理具有喜、新、好、奇的特点，因此借助信息技术表现手段多样化的特点，利用五彩缤纷的荧屏，不断变化的生动丰富的画面，言简意赅的旁白解说，悦耳动听的音乐更能增添作文教学的魅力。　　笔者曾经做过这样一个练习，要求学生以《家乡的变化》为题口头作文，在没有作任何指导之前，能大胆登台的学生寥寥无几，所说的内容也无非是家乡的电视机变大了，房子变宽了，生活变好了之类的话，但怎么也不能展开。在第二节课时，笔者有意识地选择了三组图片在电脑上显示：第一组图画是以前弯弯曲曲、崎岖不平的公路变直了，变平了，变宽了，一条条蜘蛛网似的水泥路通往各村；第二组图画是以前零乱、破旧的瓦房变成了整齐、漂亮的新农村；第三组图画是村民以前的麻将室变成了致富信息中心了。这些发生在学生身边的活生生的画面，深深地震憾了学生的心灵，唤醒了他们沉睡了的感知，大大地激发了他们的写作热情，课堂气氛变得空前的活跃了，学生们纷纷举手，要求上台来描绘自己的家乡。　　小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新的曙光　　利川市团堡镇永兴小学许丽利　　【摘要】《新课标》中信息技术与课程的整合理念，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。从传统的作文教学模式来看，作文教学是一道难题，在教学过程中也很难见成效，这就制约了语文教学的发展。为此，利用现代信息技术与作文教学进行整合，可以有效地激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，丰富学生的写作素材，促进师生的评价修改，提高学生的作文能力与语文素养。因此，促进现代信息技术与小学作文教学的整合，运用现代信息技术使小学作文教学迎来新的曙光，很有必要。　　【关键词】现代信息技术 作文教学 语文教学 整合　　小学作文