学生管理故事 调皮的梅晨硕.docx

学生管理故事 调皮的梅晨硕　　梅晨硕是个非常聪明的孩子,可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。开学第一天我就认识了他,在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。在我的观察中，梅晨硕其实特别喜欢与小朋友交往，但是,在课堂上他不是玩玩具就是拿同桌的东西,他不是摸摸人家就是扭头说话,我一节课在他身上花费的时间就有3分钟。　　他经常让小朋友给打小报告。在一天中，梅晨硕免不了要被同学告状好几次：看书的时候，他总是串位，跑到郭子名这看看,一看不是他喜欢的书,立刻又串另一个同学的座位上,假如是他喜欢的书,他就趴在那儿和同学边看边说,有时甚至会去抢别人图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，梅晨硕抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。以前,针对这种情况，我就把他叫过来狠狠地批评一顿。但是,次数多了,我发现批评并不见效。一次,美术课后,我进教室发现梅晨硕还在画画,我凑过去一看,他马上给我讲起来他画的什么,我认真地听了起来。我发现他的想象力特别丰富,画面内容丰富,色彩搭配合理。我说:“你画的真好,想象力真丰富。”说完后,他高兴地笑了起来。　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。后来,我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，学会与小朋友共享快乐。梅晨硕小朋友的绘画比较有创意，在课下，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，我发现梅晨硕小朋友进步了。上课时,点他名的次数少了,同学们报告他的次数少了,虽然他的表现不是最好,但是他已经进步了。　　“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。　　梅晨硕是个非常聪明的孩子,可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。开学第一天我就认识了他,在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。在我的观察中，梅晨硕其实特别喜欢与小朋友交往，但是,在课堂上他不是玩玩具就是拿同桌的东西,他不是摸摸人家就是扭头说话,我一节课在他身上花费的时间就有3分钟。　　他经常让小朋友给打小报告。在一天中，梅晨硕免不了要被同学告状好几次：看书的时候，他总是串位，跑到郭子名这看看,一看不是他喜欢的书,立刻又串另一个同学的座位上,假如是他喜欢的书,他就趴在那儿和同学边看边说,有时甚至会去抢别人图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，梅晨硕抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。以前,针对这种情况，我就把他叫过来狠狠地批评一顿。但是,次数多了,我发现批评并不见效。一次,美术课后,我进教室发现梅晨硕还在画画,我凑过去一看,他马上给我讲起来他画的什么,我认真地听了起来。我发现他的想象力特别丰富,画面内容丰富,色彩搭配合理。我说:“你画的真好,想象力真丰富。”说完后,他高兴地笑了起来。　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。后来,我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，学会与小朋友共享快乐。梅晨硕小朋友的绘画比较有创意，在课下，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，我发现梅晨硕小朋友进步了。上课时,点他名的次数少了,同学们报告他的次数少了,虽然他的表现不是最好,但是他已经进步了。　　“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。　　梅晨硕是个非常聪明的孩子,可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。开学第一天我就认识了他,在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。在我的观察中，梅晨硕其实特别喜欢与小朋友交往，但是,在课堂上他不是玩玩具就是拿同桌的东西,他不是摸摸人家就是扭头说话,我一节课在他身上花费的时间就有3分钟。　　他经常让小朋友给打小报告。在一天中，梅晨硕免不了要被同学告状好几次：看书的时候，他总是串位，跑到郭子名这看看,一看不是他喜欢的书,立刻又串另一个同学的座位上,假如是他喜欢的书,他就趴在那儿和同学边看边说,有时甚至会去抢别人图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，梅晨硕抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。以前,针对这种情况，我就把他叫过来狠狠地批评一顿。但是,次数多了,我发现批评并不见效。一次,美术课后,我进教室发现梅晨硕还在画画,我凑过去一看,他马上给我讲起来他画的什么,我