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夸小朋友也会起反作用 　“小朋友你真棒，你真聪明，你真可爱……”很多家长都喜欢这样夸奖小朋友，可实际上，我们的赞赏在不知不觉中就走进了误区，当小朋友出现一些问题的时候，我们可能都不会想到，原来“夸”也能“夸”出问题来。 三年级的波波考试得了100分，手里拿着满分的考卷，高兴地喊：“爸爸妈妈，我考了满分啦！”面对此种情景，波波家长的回应会带来什么影响呢？ 　情景一：忽略型赞赏 “满分啊，哦，知道了！小同学考满分也很是很正常啊！你不要太高兴，太骄傲，继续努力。”说完，妈妈又继续做自身手中的工作。 　■影响 家长的回应忽略了小朋友的情绪和考取这样的成果所做的努力。小朋友会认为，即便考了满分，家长也不会有积极的回应，自身也不能从成果上获得成绩感，渐渐就会失去学习动力和兴趣。时间长了，家长会发现，小朋友缺乏学习动力了。 　情景二：交换式赞赏 “儿子，你真棒！爸爸带你去肯德基。”说完，爸爸开心地带波波到肯德基大吃一顿。 　■影响 家长的回应会让小朋友发生一种依赖。小朋友会认为，考了好成果就可以和家长交换一些东西。下次考了好成果，小朋友会直接问家长：“这次，要请我吃什么啊？”家长没有意识到，努力学习是小朋友自身的责任，而不应把努力的目标盯在了物质奖励上。假如没有了奖励，小朋友也就不想学习了。时间长了，小朋友很难发展出责任感。 　情景三：压力型赞赏 “满分啊，太棒了！爸爸就喜欢满分，下次争取再考个满分。” 　■影响 家长的回应会给小朋友造成比较大的心理压力。小朋友会想，爸爸妈妈就喜欢满分，假如我的成果不理想，他们一定会不开心，所以，我一定要努力做到最好。这样发展下去，小朋友容易进入完美主义，并且不能接受失败。假如哪次成果不理想，他可能会涂改自身的分数或是要求老师更改分数。我们经常会在生活中发现，成果非常优异的同学有时也会撒谎，或者为了一分而和老师争论许久。其实，小朋友的内心已经非常脆弱。他们不能接受自身有失误和不完美。 　情景四：支配型赞赏 “满分啊，真棒！妈妈知道你最爱学习和最讲卫生了。乖，快把房间收拾一下。” 　■影响 这样的赞赏外表看没有什么，但实际往往是支配小朋友的一种表示，赞赏他是因为要支配他。时间长了，小朋友就会知道，赞赏他并不是一件好事，因为下面还有事情等着他做。小朋友长大后，家长再这样说话时，他会说：“有什么话就直说吧！”这样直接影响家长在小朋友面前的权威和小朋友自我价值的认定。 　如何正确赞赏 面对小明手里的满分卷，家长该如何赞赏呢？如何做才干不进入误区呢？ 首先，认同小朋友的情绪。当小朋友开心地拿着满分的考卷回家时，家长要用同样开心的情绪回应小朋友。“你考了满分，爸爸妈妈好开心啊！”这时，可以给小朋友一个大大的拥抱，或是父子之间击一下掌，表达出欢快的心情和亲密的关系。 其次，进行描述性赞美，概括出小朋友的品格。家长要注意的是，不要把目光完全集中在分数上，要对小朋友取得这样的成果背后所付出的努力和品格进行赞赏。“这些天，你一回到家就主动做作业，对不懂的问题总是和时问老师。老师也夸你最近学习积极、勤奋呢！”这时，小朋友就不会仅仅盯着这一次的成果，而是想到取得这样的成果自身做付出的努力。 最后，向小朋友表达无条件的爱。“波波，爸爸妈妈很爱你。我们爱你和你考满分没有关系！即便你不能考满分或是成果不理想，爸爸妈妈仍然爱你！”这样的表达，小朋友会获得无尽的平安感，从而有更多的动力去学习并且能够接受挫折。 　 　“小朋友你真棒，你真聪明，你真可爱……”很多家长都喜欢这样夸奖小朋友，可实际上，我们的赞赏在不知不觉中就走进了误区，当小朋友出现一些问题的时候，我们可能都不会想到，原来“夸”也能“夸”出问题来。 三年级的波波考试得了100分，手里拿着满分的考卷，高兴地喊：“爸爸妈妈，我考了满分啦！”面对此种情景，波波家长的回应会带来什么影响呢？ 　情景一：忽略型赞赏 “满分啊，哦，知道了！小同学考满分也很是很正常啊！你不要太高兴，太骄傲，继续努力。”说完，妈妈又继续做自身手中的工作。 　■影响 家长的回应忽略了小朋友的情绪和考取这样的成果所做的努力。小朋友会认为，即便考了满分，家长也不会有积极的回应，自身也不能从成果上获得成绩感，渐渐就会失去学习动力和兴趣。时间长了，家长会发现，小朋友缺乏学习动力了。 　情景二：交换式赞赏 “儿子，你真棒！爸爸带你去肯德基。”说完，爸爸开心地带波波到肯德基大吃一顿。 　■影响 家长的回应会让小朋友发生一种依赖。小朋友会认为，考了好成果就可以和家长交换一些东西。下次考了好成果，小朋友会直接问家长：“这次，要请我吃什么啊？”家长没有意识到，努力学习是小朋友自身的责任，而不应把努力的目标盯在了物质奖励上。假如没有了奖励，