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学习“271高效课堂”体会反思
学习“271高效课堂”体会反思 学习“271高效课堂”体会反思 澄迈中学李宝燕 学校于1月9号在科学馆会议厅召开会议,针对“271高效课堂”进行学习。我对高效课堂的理解还停留在上述描述上,但通过对高效课堂学习,山东昌乐二中给了我们答案。 通过9号的学习,我充分认识到高效课堂的重要性和紧迫性。构建高效课堂是我们每一位教师、教育管理者一生研究的课题。“惜时增效,减负高效”一直是我们学校所追求的目标,也是高效课堂要求我们教师达到的目标。“惜时”,是珍惜课堂时间;“增效”,是增强课堂效率;“减负”,是减轻课外负担;“高效”是构建高效课堂。怎样把老师和学生都从题海和加课中解放出来,怎样把讲堂变为学堂,怎样让教师快乐地教,让学生快乐地学,我的体会是: 一、要改变教学观念和教学方式。 借鉴“271”高效课堂模式,领会其理论价值和实践经验,掌握实质,重新定位教师、学生在课堂中的角色地位,重新认识教学的内涵、目标,重新理解教育的使命。不要停留在理论层面,要动起来,在自己的课堂中实践、探索、完善,逐步形成适合自己、富有个性、惜时高效的课堂模式,彻底消除教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 二、要认真进行校本研训,促进专业成长。 我们必须反思自己的痼疾,发现自己的不足,改进自己的教学。沉下身子静下心,研究课程标准与课本,研究学生心理和需求,研究高效学习方法,提高课堂驾驭能力和学习能力,促进学生知识、能力、情感生成和完善,进一步提升课堂教学效率。 三、要认真备教备学,突出备学生,突出备过程和方法。 研究学生现在发展区和最近发展区,研究学生的个体差异,研究教学的过程和方法。一切从高效课堂教学的适切性出发,充分预设,周密计划,大胆实践。 四、要精心设计导学案,认真研究课堂问题和评价。 导学案是课堂教学的路线图,要做到知识清、思路清、环节清、问题清、渗透点清;要做到方法活,课堂充满活力,充满智慧的撞击、心灵的交融;教学形式要创新,创设师生灵动、生生较劲的学习氛围;教学活动还要实,舍弃华而不实,倡导活而不乱,又活又实,切实达到教学目标,成为真正的高效课堂。切记课堂的主体是学生,不是教师。教师要少讲话,讲有用的话,提有价值的问题,有启发性的问题,对学生回答的问题要做出恰当的评价,启迪学生思维,导引正确思路,发现探索新知识的科学方法,提升可持续的学习能力,把学习的主动权真正还给学生。 五、要加强对课堂节奏的把握和管理。 学生阅读课文、讨论问题、交流思想、巩固训练等,要有时间限制和标准要求,要有效指导、适时点拨,要学生明确干什么、怎么干,给学生一定的思考时间和思维空间,特别是互动时间和动手时间,减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“导与评”,追求惜时高效。 所以,我们必须立足于课堂,一切为了学生,从现在做起,从我做起,主动进行课堂教学改革,用新理念、新方式大胆实践,真正让学生动起来,让学生积极参与学习,探索实现高效的、多向的、高质量的互动模式,不断总结完善自己的个性化教学,形成独特的高效课堂新范例。 学习“271高效课堂”体会反思 澄迈中学李宝燕 学校于1月9号在科学馆会议厅召开会议,针对“271高效课堂”进行学习。我对高效课堂的理解还停留在上述描述上,但通过对高效课堂学习,山东昌乐二中给了我们答案。 通过9号的学习,我充分认识到高效课堂的重要性和紧迫性。构建高效课堂是我们每一位教师、教育管理者一生研究的课题。“惜时增效,减负高效”一直是我们学校所追求的目标,也是高效课堂要求我们教师达到的目标。“惜时”,是珍惜课堂时间;“增效”,是增强课堂效率;“减负”,是减轻课外负担;“高效”是构建高效课堂。怎样把老师和学生都从题海和加课中解放出来,怎样把讲堂变为学堂,怎样让教师快乐地教,让学生快乐地学,我的体会是: 一、要改变教学观念和教学方式。 借鉴“271”高效课堂模式,领会其理论价值和实践经验,掌握实质,重新定位教师、学生在课堂中的角色地位,重新认识教学的内涵、目标,重新理解教育的使命。不要停留在理论层面,要动起来,在自己的课堂中实践、探索、完善,逐步形成适合自己、富有个性、惜时高效的课堂模式,彻底消除教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 二、要认真进行校本研训,促进专业成长。 我们必须反思自己的痼疾,发现自己的不足,改进自己的教学。沉下身子静下心,研究课程标准与课本,研究学生心理和需求,研究高效学习方法,提高课堂驾驭能力和学习能力,促进学生知识、能力、情感生成和完善,进一步提升课堂教学效率。 三、要认真
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