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小学品德第三共同体教研活动评课　　6月5日，在我们学校承办了以“自救自护 珍爱生命 关心他人——引导儿童健康安全的生活”为主题的品德教研活动，引导儿童健康安全的生活。　　今天我聆听了上课和演课，收获很多。每位老师都精心准备了这节课，整个课堂都以儿童为中心，都能突显品德课活动性的特点，符合低年级学生的特点。如沈红老师执教的《会变脸的水》，通过一杯水和一勺水这种直观的形式，让学生知道我国淡水资源少，启发学生要珍惜水资源。教学环节中辨析题的创设，我们身边经常看到的一些浪费水的现象，这是现实生活中真实存在和常见的问题，这个教学设计贴近学生生活，再现生活场景，很好的体现了课程理念——生活性。　　刘井红老师执教的《不玩火》让我印象很深刻，我觉得刘老师在教学应对火灾这一环节，设计的很巧妙有层次，有梯度。课堂气氛活跃，学生参与的积极性很高都想说一说，演一演，引起他们的感情共鸣。逃生演练环节让学生亲身体验，在演练中感悟、演练中熏陶、演练中收获，让学生掌握一些消防安全的知识，并能在生活中运用。有意义的教学内容与目标达成非常吻合，整个课堂实效性很强。周元平老师执教的《小手拉小手》充满童趣，以小故事贯穿整个教学环节，还让学生把生活故事写在小手上，设计新颖，有创意。让学生通过讲事例懂得同学之间应该互相帮助，使学生形成良好的道德认识和道德情感，对今后学生的成长有一定的引导作用。　　　　6月5日，在我们学校承办了以“自救自护 珍爱生命 关心他人——引导儿童健康安全的生活”为主题的品德教研活动，引导儿童健康安全的生活。　　今天我聆听了上课和演课，收获很多。每位老师都精心准备了这节课，整个课堂都以儿童为中心，都能突显品德课活动性的特点，符合低年级学生的特点。如沈红老师执教的《会变脸的水》，通过一杯水和一勺水这种直观的形式，让学生知道我国淡水资源少，启发学生要珍惜水资源。教学环节中辨析题的创设，我们身边经常看到的一些浪费水的现象，这是现实生活中真实存在和常见的问题，这个教学设计贴近学生生活，再现生活场景，很好的体现了课程理念——生活性。　　刘井红老师执教的《不玩火》让我印象很深刻，我觉得刘老师在教学应对火灾这一环节，设计的很巧妙有层次，有梯度。课堂气氛活跃，学生参与的积极性很高都想说一说，演一演，引起他们的感情共鸣。逃生演练环节让学生亲身体验，在演练中感悟、演练中熏陶、演练中收获，让学生掌握一些消防安全的知识，并能在生活中运用。有意义的教学内容与目标达成非常吻合，整个课堂实效性很强。周元平老师执教的《小手拉小手》充满童趣，以小故事贯穿整个教学环节，还让学生把生活故事写在小手上，设计新颖，有创意。让学生通过讲事例懂得同学之间应该互相帮助，使学生形成良好的道德认识和道德情感，对今后学生的成长有一定的引导作用。　　　　6月5日，在我们学校承办了以“自救自护 珍爱生命 关心他人——引导儿童健康安全的生活”为主题的品德教研活动，引导儿童健康安全的生活。　　今天我聆听了上课和演课，收获很多。每位老师都精心准备了这节课，整个课堂都以儿童为中心，都能突显品德课活动性的特点，符合低年级学生的特点。如沈红老师执教的《会变脸的水》，通过一杯水和一勺水这种直观的形式，让学生知道我国淡水资源少，启发学生要珍惜水资源。教学环节中辨析题的创设，我们身边经常看到的一些浪费水的现象，这是现实生活中真实存在和常见的问题，这个教学设计贴近学生生活，再现生活场景，很好的体现了课程理念——生活性。　　刘井红老师执教的《不玩火》让我印象很深刻，我觉得刘老师在教学应对火灾这一环节，设计的很巧妙有层次，有梯度。课堂气氛活跃，学生参与的积极性很高都想说一说，演一演，引起他们的感情共鸣。逃生演练环节让学生亲身体验，在演练中感悟、演练中熏陶、演练中收获，让学生掌握一些消防安全的知识，并能在生活中运用。有意义的教学内容与目标达成非常吻合，整个课堂实效性很强。周元平老师执教的《小手拉小手》充满童趣，以小故事贯穿整个教学环节，还让学生把生活故事写在小手上，设计新颖，有创意。让学生通过讲事例懂得同学之间应该互相帮助，使学生形成良好的道德认识和道德情感，对今后学生的成长有一定的引导作用。