小学数学教研课 《三角形内角和》教学设计及课后评课.docxVIP

小学数学教研课 《三角形内角和》教学设计及课后评课　　教学目标：　　1、知道三角形内角和是180度 。　　2、通过学生猜、测、拼、折、观察活动，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。　　3、能运用三角形内角和这一规律解决实际问题。　　教学重点：　　引导学生发现三角形内角和是180°。　　教学难点：　　用不同方法验证三角形的内角和是180°。　　教学准备：　　三角形 量角器 剪刀　　教学过程：　　一、矛盾情境，引入内角和　　1.现在大三角形和小三角形在吵架，单老师想邀请聪明的你们一起去帮帮他们好吗？　　2.他们之间发生了什么矛盾？　　3.你有问题想问吗？（什么叫内角？什么是内角和？）　　揭题：今天这节课我们就一起来帮助大、小三角形解决矛盾。研究《三角形的内角和》。　　二、自主探索，发现内角和　　1.我们认识的三角形有很多，还记得它们吗？（两块三角尺）　　2.谁来说说这两块三角尺的内角分别是几度。　　3.我们一起算一算它们的内角和各是多少。　　4.这两把三角尺不一样，但是他们的内角和却是一样的。　　你们有没有什么大胆的猜测？　　5.有了猜测，我们就要进行验证。请把课前准备好的三种不同类型的三角形拿出来，四人小组合作，想办法验证三角形的内角和。比一比，哪个四人小组的办法最多。　　交流：　　（1）测量、　　小结：有误差　　（2）把三个角撕下来，拼在一起　　追问：你是怎么想的？（我们的猜想是180度，180度是　　　　平角）　　（3）折一折　　追问：怎么折？　　小结：找到两条边的中点，连接中点，沿着线段折下，另外两个角紧挨着中间这个角。　　6.在纸上任意　　教学目标：　　1、知道三角形内角和是180度 。　　2、通过学生猜、测、拼、折、观察活动，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。　　3、能运用三角形内角和这一规律解决实际问题。　　教学重点：　　引导学生发现三角形内角和是180°。　　教学难点：　　用不同方法验证三角形的内角和是180°。　　教学准备：　　三角形 量角器 剪刀　　教学过程：　　一、矛盾情境，引入内角和　　1.现在大三角形和小三角形在吵架，单老师想邀请聪明的你们一起去帮帮他们好吗？　　2.他们之间发生了什么矛盾？　　3.你有问题想问吗？（什么叫内角？什么是内角和？）　　揭题：今天这节课我们就一起来帮助大、小三角形解决矛盾。研究《三角形的内角和》。　　二、自主探索，发现内角和　　1.我们认识的三角形有很多，还记得它们吗？（两块三角尺）　　2.谁来说说这两块三角尺的内角分别是几度。　　3.我们一起算一算它们的内角和各是多少。　　4.这两把三角尺不一样，但是他们的内角和却是一样的。　　你们有没有什么大胆的猜测？　　5.有了猜测，我们就要进行验证。请把课前准备好的三种不同类型的三角形拿出来，四人小组合作，想办法验证三角形的内角和。比一比，哪个四人小组的办法最多。　　交流：　　（1）测量、　　小结：有误差　　（2）把三个角撕下来，拼在一起　　追问：你是怎么想的？（我们的猜想是180度，180度是　　　　平角）　　（3）折一折　　追问：怎么折？　　小结：找到两条边的中点，连接中点，沿着线段折下，另外两个角紧挨着中间这个角。　　6.在纸上任意　　教学目标：　　1、知道三角形内角和是180度 。　　2、通过学生猜、测、拼、折、观察活动，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。　　3、能运用三角形内角和这一规律解决实际问题。　　教学重点：　　引导学生发现三角形内角和是180°。　　教学难点：　　用不同方法验证三角形的内角和是180°。　　教学准备：　　三角形 量角器 剪刀　　教学过程：　　一、矛盾情境，引入内角和　　1.现在大三角形和小三角形在吵架，单老师想邀请聪明的你们一起去帮帮他们好吗？　　2.他们之间发生了什么矛盾？　　3.你有问题想问吗？（什么叫内角？什么是内角和？）　　揭题：今天这节课我们就一起来帮助大、小三角形解决矛盾。研究《三角形的内角和》。　　二、自主探索，发现内角和　　1.我们认识的三角形有很多，还记得它们吗？（两块三角尺）　　2.谁来说说这两块三角尺的内角分别是几度。　　3.我们一起算一算它们的内角和各是多少。　　4.这两把三角尺不一样，但是他们的内角和却是一样的。　　你们有没有什么大胆的猜测？　　5.有了猜测，我们就要进行验证。请把课前准备好的三种不同类型的三角形拿出来，四人小组合作，想办法验证三角形的内角和。比一比，哪个四人小组的办法最多。　　交流：　　（1）测量、　　小结：有误差　　（2）把三个角撕下来，