小学一年级语文公开课 《识字4》课堂实录.docxVIP

小学一年级语文公开课 《识字4》课堂实录　　教学目标：　　1 认识“蜻、蜓“等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。　　2 正确、流利地朗读儿歌。　　3 有观察小动物的兴趣。　　教学重点：　　1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。　　2 通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。　　教学难点：　　1 在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。　　2 通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物特点。　　教具：课件 图片　　教学过程：　　一激趣导入 引入新课　　师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。美丽的夏天已经悄悄地来到我们身边。许多的小动物都出来了，看看都有谁？(指导从上到下的顺序观察)----出示课件　　师：这么多的小动物，快快跟它们打个招呼吧！（指名答）　　学生1：蜻蜓在空中飞呢！　　学生2：蝴蝶在花丛中跳舞。　　学生3：蝌蚪在水里游泳。　　学生4：……　　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪……　　师：同学们真热情呀!有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。今天我们就一起来学习《识字4》。（齐读课题） 自由读文，儿歌中为我们介绍了哪几种小动物？（用笔画出）指名答。　　二小组合作 学习生字　　1 这些小动物们从儿歌中叫出来，你们谁认识？（指名读）　　2 小动物们回家了，你们还认识吗？(大声带全班读)　　3去掉拼音小帽子还会读吗？（男女生比赛读）　　三感悟方法 培养能力　　师：认识这么多小动物的名字，发现了什么？　　（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？　　学生1：这些字都是小动物的名字。　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。　　（评价学生：你真是个会思考的孩子。）　　（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？　　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）　　3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。　　　　教学目标：　　1 认识“蜻、蜓“等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。　　2 正确、流利地朗读儿歌。　　3 有观察小动物的兴趣。　　教学重点：　　1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。　　2 通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。　　教学难点：　　1 在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。　　2 通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物特点。　　教具：课件 图片　　教学过程：　　一激趣导入 引入新课　　师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。美丽的夏天已经悄悄地来到我们身边。许多的小动物都出来了，看看都有谁？(指导从上到下的顺序观察)----出示课件　　师：这么多的小动物，快快跟它们打个招呼吧！（指名答）　　学生1：蜻蜓在空中飞呢！　　学生2：蝴蝶在花丛中跳舞。　　学生3：蝌蚪在水里游泳。　　学生4：……　　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪……　　师：同学们真热情呀!有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。今天我们就一起来学习《识字4》。（齐读课题） 自由读文，儿歌中为我们介绍了哪几种小动物？（用笔画出）指名答。　　二小组合作 学习生字　　1 这些小动物们从儿歌中叫出来，你们谁认识？（指名读）　　2 小动物们回家了，你们还认识吗？(大声带全班读)　　3去掉拼音小帽子还会读吗？（男女生比赛读）　　三感悟方法 培养能力　　师：认识这么多小动物的名字，发现了什么？　　（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？　　学生1：这些字都是小动物的名字。　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。　　（评价学生：你真是个会思考的孩子。）　　（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？　　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）　　3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。　　　　教学目标：　　1 认识“蜻、蜓“等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。　　2 正确、流利地朗读儿歌。　　3 有观察小动物的兴趣。　　教学重点：　　1引导学生运用形声字的