杜双花 科学教学设计 猫头鹰及农田comWord 文档.docVIP

案例标题《猫头鹰与农田》——北京市义务教育课程改革实验教材《科学》第六册 出版社：首都师范大学学校曙光里小学姓名 杜双花学科科学年级六年级案例产生于时间2010.10地点是自己上课还是听课案例针对《标准》中的能力要点 维度 关键表现领域能力要点教学设计、实施能力教学媒体运用恰当，及时强化、多向互动能力 案例描述 猫头鹰与农田一、教学指导思想与理论分析：随着年龄的不断增长以及过程与方法的不断深入，学生会发现一些更加有深度和具有科学意义的问题，有可能在活动的基础上进行科学推理。本课将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物常见的食物关系进行重点研究。进一步体验认识生物与环境之间，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的的关系，在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。概念的建立一般从简单到复杂，从初级到高级，先研究生物间的食物关系，认识食物链，再在此基础上进一步认识食物网。最后是思考破坏自然界食物关系的断裂将会造成的严重后果。由于本课内容具有上下位关系，因此教师对本课所包含的概念进行了梳理，整理出“特定的概念”和“大概念”，并选择 “问题连续体”理论组织教学，