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小学班主任工作论文：依法治班，提高班级管理成效　　党领导人民治理国家的基本方略是依法治国，班主任管理班级的基本方略理当依法治班，对国家而言，所谓的“法”是指的“宪法和法律”，对班级而言，所谓的“法”是指的“班级规则制度”“班级公约”，制定行之有效的班级公约，并发挥班级公约在班级的约束作用，将能有助班级正气的形成，班级民主的弘扬，体现公平公正的原则，提高班级管理的成效。　　一、有法可依　　在这几年的班主任工作中，也制定或借鉴了好几套班级管理的方案，但到最后都不了了之，我也分析过了主要是以下几方面情况：　　1、班级公约制定的过于细致、零碎，太面面俱到，小到学生的一些细小行为都要制定相应的规章制度去约束，管理的这根弦绷得太紧了，一开始成效挺显著的，但时间一长，学生渐渐松懈下来了，他们心里想“反正我再小心，还是做不到位，那干脆就顺其自然，该咋样咋样，有种破罐子破摔的心理。还有就是制度太细化，考核起来很困难，学生牵扯的精力多，班主任牵扯的精力也多，到最后也就虎头蛇尾，不了了之。　　2、其它班级的班级公约，有时候觉得很好，但吸收过来水土不服，并不适应本班的土壤。因为其它班主任在制定这套班级公约的时候，他有自己的一些思想、思考和目标达成。你实行“拿来主义”却并不能领会其精髓，只是照搬照抄，有其形而无其神，效果可想而知。　　因此，制定适合本班的、有效的班级管理公约是非常必要的。我将班级的所有工作分成三大块：学习、纪律、卫生，分别有学习委员、纪律委员、劳动委员收集数据，交与专门的班级考核负责人，每星期进行考核，并将考核结果公布于班级的公示栏上。　　二、有法必依　　做到了“有法可依”还不够，还要做到“有法必依”，否则“法”即班级公约形同虚设，一字空文，毫无价值。花了心思制定出班级公约，就必须树立班级公约在班级的权威，让班级学生在公约面前受到约束，望而却步。班主任要将班级考核与评优评先，操行等第挂上钩，像上学期的三好学生、进步学生、守纪之星、礼仪之星等基本都在考核前列的学生中产生。　　三、执法必严　　对于触犯班级公约的学生怎么办？必须做到“执法必严”，否则雷声大、雨点小，久而久之就失去了它的威慑力。这里的“严”不是说怎样怎样地体罚学生，而是通过一定的方式让其得到教育，从中受到感悟，树立制度面前人人平等的原则，不论你成绩好的、还是成绩差的，不论你是班委干部、还是普通同学，都要一视同仁。这一点很重要，因为全班所有同学的眼睛都在看着，只要你班主任处事不公，偏袒某些同学，那你班主任说出的话就很难让人信服。在这里我特别要强调的是：一定要培养一支得力的班干部队伍，来配合你的工作。经常召集他们开会，对他们进行培训，做好他们的思想工作，让他们有受得了委屈、吃得了苦的思想准备，和班主任的思想保持一致。　　四、违法必究　　“究”即是追究他违纪所应承担的责任。一切以班级公约上规定的条文执行，让学生明了无论身处在什么单位、什么组织、什么集体都要受到其规章制度的约束，正所谓叫“家有家规、校有校规”。作为这个集体的成员，理应维护班集体的荣誉和利益，事事处处将集体利益放在第一位，尽到自己应尽的责任。　　这一学年来，我感觉依法治班卓有成效，在以后的班级管理工作中，我将这个“法”进一步加以完善和改进，继续发挥它在班级管理中的作用。　　　　党领导人民治理国家的基本方略是依法治国，班主任管理班级的基本方略理当依法治班，对国家而言，所谓的“法”是指的“宪法和法律”，对班级而言，所谓的“法”是指的“班级规则制度”“班级公约”，制定行之有效的班级公约，并发挥班级公约在班级的约束作用，将能有助班级正气的形成，班级民主的弘扬，体现公平公正的原则，提高班级管理的成效。　　一、有法可依　　在这几年的班主任工作中，也制定或借鉴了好几套班级管理的方案，但到最后都不了了之，我也分析过了主要是以下几方面情况：　　1、班级公约制定的过于细致、零碎，太面面俱到，小到学生的一些细小行为都要制定相应的规章制度去约束，管理的这根弦绷得太紧了，一开始成效挺显著的，但时间一长，学生渐渐松懈下来了，他们心里想“反正我再小心，还是做不到位，那干脆就顺其自然，该咋样咋样，有种破罐子破摔的心理。还有就是制度太细化，考核起来很困难，学生牵扯的精力多，班主任牵扯的精力也多，到最后也就虎头蛇尾，不了了之。　　2、其它班级的班级公约，有时候觉得很好，但吸收过来水土不服，并不适应本班的土壤。因为其它班主任在制定这套班级公约的时候，他有自己的一些思想、思考和目标达成。你实行“拿来主义”却并不能领会其精髓，只是照搬照抄，有其形而无其神，效果可想而知。　　因此，制定适合本班的、有效的班级管理公约是非常必要的。我将班级的所有工作分成三大块：学习、纪律、卫生，分别有学习委员、纪律委员、劳动委员收集数据，交与