小学阅读小论文“信息技术”促使学生爱上语文阅读.docxVIP

小学阅读小论文“信息技术”促使学生爱上语文阅读　　小学阅读小论文“信息技术”促使学生爱上语文阅读　　内容摘要：　　新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点，利用现代教育信息技术能使小学语文阅读教学得到优化，它不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造性人才的需要，可促进学生的个性发展和促进师生信息素养的提高。　　关键词：阅读兴趣 阅读能力 自主学习　　阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，也是教学的重难点之一。阅读教学的目的不在于要学生孤立地理解一篇篇文章，而是以它们为例子，在阅读中学会阅读，练成熟练的阅读技能，培养正确理解语言文字的能力。面对今天的小学生怎样才能提高阅读教学的实效，从而实现这一目标呢？新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”○1要贯彻上述教育思想，仅仅靠传统教学中的一本书、一支粉笔、一张嘴、几十平方米的教室空间，可怜的几十分钟，往往是难以完成使命的。教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点，可以集广博、文本、图片、音频、视频的多样性于一身与其独特的表现力和感染力，人与人，人与电脑互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等优越性，最能为小学语文教学展现广阔和美好的前景。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学，不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造性人才的需要，可促进学生的个性发展和促进师生信息素养的提高。随着现代教育技术的推广与普及，信息技术以其形象而直观的声像、图文和视听，促进了教学形式的多样性和趣味性，促进了教学过程的优化和教学质量的提高，在小学语文阅读教学中，发挥着越来越重要的作用。　　一、运用信息技术创设教学情境激发阅读兴趣　　兴趣是最好的老师。尤其小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地接受、探究，因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为首要任务来抓，小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学收不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。特瑞赤拉在说明人类的记忆与感官之间的关系时指出：人们一般可以记住自己阅读到的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己既看到又听到的50%。他的结论，说明了从记忆角度考虑，在学习过程中同时使用听觉和视觉，能明显地提高学习效率和记忆效果，而现代信息技术在教学中的运用，正是让学生同时使用视觉和听觉来学习。在小学语文阅读教学中，课本提供的最多也只是一幅彩色的画面，难以激发学生的兴趣，而在信息技术参与下的阅读教学则不然，它可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视听效果。如在教学《翠鸟》一文时，为孩子们出示了丰富多彩的翠鸟课件：羽毛颜色丰富，动作、神态逼真。这时，孩子们各个瞪大眼睛，尽情地欣赏着眼前的翠鸟，还情不自禁地发出赞叹，似乎置身于翠鸟的世界。这时让学生讨论回答：“你们看到了翠鸟身上有哪些颜色？”这下课堂气氛马上活跃起来，学生们纷纷发言。接着又问：“翠鸟在捕食小鱼时是怎样做的？”孩子们又投入到积极的讨论之中，孩子们在高涨的情趣中，轻松地理解了“鲜艳、蹬、叼”等词，让孩子在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字，所以我们在进行阅读教学时应适当的利用多媒体营造生动多彩、逼真入情的情境，引发学生的阅读兴趣。　　小学阅读小论文“信息技术”促使学生爱上语文阅读　　内容摘要：　　新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点，利用现代教育信息技术能使小学语文阅读教学得到优化，它不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造性人才的需要，可促进学生的个性发展和促进师生信息素养的提高。　　关键词：阅读兴趣 阅读能力 自主学习　　阅读教学是小学语文教学的