幼儿老师教育心得 用心做教育,用爱伴成长.docx

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幼儿老师教育心得 用心做教育,用爱伴成长

幼儿老师教育心得 用心做教育,用爱伴成长   自从上次的家长会圆满结束后,我就收获了很多真爱粉,很多家长对我的教育理念及教育方法表示赞同,特别是好几位奶奶都拉着我的手说:“小佳老师,你果然有一套方法,我们孩子跟着你才这么一段时间变化就很大!真好啊!”还有和我同龄的宝妈对我说:“你们公办幼儿园老师的教育理念和教育方式就是和民办的不一样!你们培养孩子的方式方法侧重点也不一样!孩子跟着你,我真的很放心!”   听到这么多认可的话语,除了不忘初心继续前行,而更多的是反思自己的教育方法,怎样才能更好的适合幼儿教育。   通过这场家长会,我的收获满满,但是我还是要反思一下,我班里的孩子跟着我到底能学到什么!   3-6岁是一个人心智发育最快的时期,这段时间内形成的习惯、性格对幼儿有终身的影响。老话说的好:“三岁看大,七岁看老”,这足以证明幼儿时期的教育对孩子的影响有多么的巨大。而培养孩子的自理能力、习惯养成,正是我应该教给孩子的核心内容。   习惯的养成:   讲卫生:饭前便后洗手,刷牙、不随地大小便,上完厕所记得冲水等一些基本的卫生习惯;多喝水补充身体的水分,根据自己的体能需求及时穿脱衣物,不感冒不生病。   懂礼貌:见到他人主动问好,做错了事情会主动说对不起,并寻求他人的原谅,而不是把过错都推脱到他人身上;让孩子学会最基本的社交技能。    不挑食不偏食:让孩子们了解到偏食挑食的危害,鼓励孩子多吃蔬菜对身体好;多吃蔬菜能更好的补充身体所需的营养成份;从而帮助孩子改变挑食偏食的坏习惯。   早睡早起:有规律的作息制度,能保证孩子们按时上学,早睡早起身体好;每天充足的午休环节,更是对孩子身体健康提供了保障。自己穿脱衣服和整理床铺,更是锻炼了孩子的动手能力。除此之外,幼儿园每天都会有户外活动时间,园里也会有各种游戏器材和游戏项目;能够充分培养孩子们的运动习惯,发展孩子的运动能力。   学习品质的培养:   3-6岁,是培养孩子学习习惯的最佳时间,老师会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力,想象力,并且让孩子养成阅读的习惯、倾听的习惯,这些习惯为孩子未来的学习奠定了良好的基础。除此之外还要培养孩子们的兴趣;兴趣的培养是孩子们学习过程中最重要的环节,和填鸭式教学不同;为激发孩子的学习兴趣,老师们会创设各种区域环境,把知识技能和游戏环境相结合;所以孩子们无论游戏还是活动,都是在游戏的过程中学习。教孩子认识安全标识是幼儿园非常重要的教学内容,他会让孩子了解基本的交通规则,知道如何遵守交通规则。   社交能力的培养:   幼儿园里,孩子会和很多同龄小朋友一起生活和学习,孩子能够学会怎么和别的小朋友交往,怎么保持友谊。在与小朋友交往的过程中,老师还会引导和教育孩子如何去帮助别人,感恩他人,使孩子从小建立良好的品德。当与身边的小伙伴出现问题、争执的时候,老师还会引导他们用正确的方式处理,帮助孩子能够自己正确解决和他人的冲突。   幼儿园顺从孩子的发展规律,教会他们一生受用的很多东西;人生是一场马拉松,不在乎开跑的时候多抢几步,在乎的是持续的动力和能力。家长们不希望孩子输在起跑线上,所以盼望幼儿园能多教知识。但是教育,不仅仅是教给孩子拼音和算术,更重要的是习惯的养成、还有能力的培养……;这样就相当于盖房子打地基,有了好的基础,才能给孩子注入一生成功的动力。   我很庆幸今年所接手的这个班级的家长,都十分配合我的工作。我会带着家长们的信任和孩子们的爱戴用心做教育,认真学习新的教育理念,将教育理念与实际案例相结合,用爱陪伴孩子们成长!   自从上次的家长会圆满结束后,我就收获了很多真爱粉,很多家长对我的教育理念及教育方法表示赞同,特别是好几位奶奶都拉着我的手说:“小佳老师,你果然有一套方法,我们孩子跟着你才这么一段时间变化就很大!真好啊!”还有和我同龄的宝妈对我说:“你们公办幼儿园老师的教育理念和教育方式就是和民办的不一样!你们培养孩子的方式方法侧重点也不一样!孩子跟着你,我真的很放心!”   听到这么多认可的话语,除了不忘初心继续前行,而更多的是反思自己的教育方法,怎样才能更好的适合幼儿教育。   通过这场家长会,我的收获满满,但是我还是要反思一下,我班里的孩子跟着我到底能学到什么!   3-6岁是一个人心智发育最快的时期,这段时间内形成的习惯、性格对幼儿有终身的影响。老话说的好:“三岁看大,七岁看老”,这足以证明幼儿时期的教育对孩子的影响有多么的巨大。而培养孩子的自理能力、习惯养成,正是我应该教给孩子的核心内容。   习惯的养成:   讲卫生:饭前便后洗手,刷牙、不随地大小便,上完厕所记得冲水等一些基本的卫生习惯;多喝水补充身体的水分,根据自己的体能需求及时穿脱衣物,不感冒不生病。   懂礼貌:见到他人主动问好,做错了事情会主动说对不起,并寻求他人的原谅,

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