氯气—说课ppt.pptVIP

第二节 氯气说课 第三组 符艳阳广西师范学院 教材分析  本节是全章教材的重点之一，是在学习了氧化还原反应、离子反应、金属及其化合物的性质基础之后，学习氯这种典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法，培养学生的观察能力、思维能力，以及提高学生的实验探究能力等具有重要作用。 知识与技能 知道氯气的物理性质，掌握氯气 的化学性质； 掌握正确的闻气体的方法； 能正确写出氯气与金属、氢气、水反应的化学方程式。 过程与方法 激发学生的学习兴趣； 通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生归纳、推理能力和探究精神。 情感态度与价值观 运用科学史实，渗透科学态度和科学方法； 创设问题情景，培养学生提出问题、分析问题以及通过实验解决问题的能力； 通过氯元素的结构和化学性质的关系，进一步确立结构决定性质的辩证唯物主义思想。 教学重点和难点 重点：氯气的化学性质。 难点：氯气与水的反应、氯水的成分。 学情分析 从学生知识角度来看，学生已经学习了氧化还原反应的知识，能够从化合价变化角度分析氧化还原反应的各要素，能从电子转移角度理解氧化还原反应的实质；并且在金属钠的学习中已经了解了学习元化知识的一般方法。在能力上学生已经初步具备了实验观察能力，实验操作能力，能够通过实验现象初步推测反应产物。 教材方法 教法：实验演示，问题探究，推理验证，对比分析 学法：观察法，归纳法，阅读法 教学过程 导入激发兴趣→物性学习→结构分析→ 化学性质→实验探究→小结→练习 导入可能很多同学家里都养有金鱼，一般我们都不会直接使用自来水来养，如果真得需要到自来水，我们会将用到的自来水先置于太下晒一段时间。同学们可知道其中的原因呢？好，下面就让我们带着这个问题，进如今天的学习。 环节一：学生观察氯气， 环节二：设计表格让学生氯气的物性 （拓展：正确闻气体的方法） 环节三：结构分析 推导氯气具有强氧化性。 环节四、实验探究（实验4-2,4-3） （拓展：燃烧是否一定要有氧气参加？） （拓展：浓度不同时溶液的颜色不同） 为什么自来水厂用氯气来杀菌消毒？↓为什么自来水不能用来直接养鱼？↓氯气能否与水反应？ 学生自主实验探究 演示以及讲授为辅 适当运用多媒体及启发式教学法辅助教学 练习 与氯气的物理性质、化学性质相关的一些习题。 板书设计 第一节 氯气 一、物理性质 黄绿色 有刺激性气味气体 有毒 二、化学性质 1、金属反应。 2、与非金属反应 H2+Cl2===2HCl 3、与水反应 Cl2+H2O==HCl+HClO氯水的成分：Cl2、H2O、HCl、HClO。次氯酸：见光分解、强氧化性（杀菌、漂白）、酸性。 谢谢！ * 教学目标 教学目标 教学目标 *