幼儿园大班绘本早期阅读活动优秀教案：小兔逃跑.docx

幼儿园大班绘本早期阅读活动优秀教案：小兔逃跑　　活动目标:　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。　　2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。　　活动准备:故事磁带　　活动过程:　　一.谈话讨论。　　――有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?　　――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。　　――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。　　二．倾听故事。　　――完整欣赏故事一遍。　　――妈妈为什么要去追小兔?　　――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?　　――最后，小兔还想逃跑吗?为什么?　　――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。　　――如果你是小兔，你想变什么?　　三．游戏：你逃我追。　　――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。　　――引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。　　活动建议　　1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。　　2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。　　附故事：小兔逃跑　　一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”　　“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”　　“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”　　“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”　　“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”　　“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”　　“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。　　妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”　　“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”　　“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”　　这样，小兔不再打算逃跑了。　　妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”　　活动目标:　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。　　2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。　　活动准备:故事磁带　　活动过程:　　一.谈话讨论。　　――有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?　　――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。　　――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。　　二．倾听故事。　　――完整欣赏故事一遍。　　――妈妈为什么要去追小兔?　　――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?　　――最后，小兔还想逃跑吗?为什么?　　――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。　　――如果你是小兔，你想变什么?　　三．游戏：你逃我追。　　――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。　　――引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。　　活动建议　　1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。　　2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进