当课堂成为艺术的一部分 ————教师培训反思.docx

当课堂成为艺术的一部分 ————教师培训反思　　课堂是以语言为基础建立的，教师精炼优美的课堂语言会在无形之中吸引学生，也会在相当程度上增加着学生对于本学科的学习热情。　　易中天的品三国，袁腾飞的麻辣历史，他们的出彩甚至是圈粉走红，深厚的学养是原因之一，而个性化的语言表达更是其重要法宝。不单是这些学者教授，一名一线教师如果能修炼出自己的一套艺术的、个性化的课堂语言也会增添数分课堂的魅力，会更加受到学生的欢迎。　　这次在八十二中聆听了祝国徽老师的“教师语言及调节教学的艺术性”的专题培训讲座，可以说在对课堂语言表达的艺术性以及如何达成上文所讲的课堂语言的个性化目标等层面均为我打开了一扇窗。　　看得出来，祝老师应该是个“练家子”，快板打得很溜，山东快书讲得有板有眼，连一副饭铲也玩出了曲艺的味道，再加之绕口令等“麻溜”的语言，一霎时语言真就成了艺术。只是他没有穿大褂，如若不然，他不再只是祝老师，该是相声表演者，是评书艺术家了吧。的确，语言也可以很有意思，语言也可以具有吸引众人眼球的无穷魅力和审美艺术性。　　当然，这不表示课堂上动辄就来一段绕口令，或是用一段快书一段击节乐器的表演掀起课堂气氛的高潮，那样似乎有些舍本逐末，况且这些艺术形式也并非想来就来的。它只是给我们一些启示，第一：课堂可以更加精彩和丰富；第二，课堂可以有它艺术化的一面，不单是语言。　　之前参加过一次观摩课活动，小学语文的诵读课。整节课简直是一场精心编排的节目，古诗新唱，配乐吟诵，文章如歌，诗文入曲，不单使得这些诗文活了起来，语文课也活了起来。如此的形式，记忆不再枯燥和艰难，内容的理解不再生吞活剥，只因为它将所有的知识以学生喜闻乐见的使学生在渐染和熏陶中获得提升的形式来展开，又以其艺术性和浓厚的人文性使之成为值得推广的良方。我想，这次祝老师的诸多语言艺术展示，初衷大概与此契合，利用艺术化的形式促进教学，利用具有吸引力的形式丰富课堂。　　当然，语言的艺术对于文科类的教学作用尤为明显，对于以语言文字运用为主旨的语文课堂更是裨益无穷，大概也只有使学生感觉到语言文字的魅力，从而使他们由内而外地欣赏语言文字才是他们在本学科学习上走得更远、走得更好的起点。话又说回来，语言的艺术又不局限于文科教学，如开篇所言，任何科目的教学无不是借助语言表达来展开，在这个层面而言，课堂语言的艺术是“放之诸科而皆准”的。他也不一定要像相声、如评书，只要简洁明了，鞭辟入里，“一语惊醒梦中人”就是艺术，如果又能做到寓庄于谐风趣幽默，那简直是完美！　　当课堂成为艺术的一部分，课堂该是具有无穷吸引力的，更会是奠定学生人文素养的得力场所。这第一缕艺术气息当由课堂语言所生发，但又不止于此，对于课堂艺术而言，这只是万里长征的起点，是瀚海里的一朵浪花。　　课堂是以语言为基础建立的，教师精炼优美的课堂语言会在无形之中吸引学生，也会在相当程度上增加着学生对于本学科的学习热情。　　易中天的品三国，袁腾飞的麻辣历史，他们的出彩甚至是圈粉走红，深厚的学养是原因之一，而个性化的语言表达更是其重要法宝。不单是这些学者教授，一名一线教师如果能修炼出自己的一套艺术的、个性化的课堂语言也会增添数分课堂的魅力，会更加受到学生的欢迎。　　这次在八十二中聆听了祝国徽老师的“教师语言及调节教学的艺术性”的专题培训讲座，可以说在对课堂语言表达的艺术性以及如何达成上文所讲的课堂语言的个性化目标等层面均为我打开了一扇窗。　　看得出来，祝老师应该是个“练家子”，快板打得很溜，山东快书讲得有板有眼，连一副饭铲也玩出了曲艺的味道，再加之绕口令等“麻溜”的语言，一霎时语言真就成了艺术。只是他没有穿大褂，如若不然，他不再只是祝老师，该是相声表演者，是评书艺术家了吧。的确，语言也可以很有意思，语言也可以具有吸引众人眼球的无穷魅力和审美艺术性。　　当然，这不表示课堂上动辄就来一段绕口令，或是用一段快书一段击节乐器的表演掀起课堂气氛的高潮，那样似乎有些舍本逐末，况且这些艺术形式也并非想来就来的。它只是给我们一些启示，第一：课堂可以更加精彩和丰富；第二，课堂可以有它艺术化的一面，不单是语言。　　之前参加过一次观摩课活动，小学语文的诵读课。整节课简直是一场精心编排的节目，古诗新唱，配乐吟诵，文章如歌，诗文入曲，不单使得这些诗文活了起来，语文课也活了起来。如此的形式，记忆不再枯燥和艰难，内容的理解不再生吞活剥，只因为它将所有的知识以学生喜闻乐见的使学生在渐染和熏陶中获得提升的形式来展开，又以其艺术性和浓厚的人文性使之成为值得推广的良方。我想，这次祝老师的诸多语言艺术展示，初衷大概与此契合，利用艺术化的形式促进教学，利用具有吸引力的形式丰富课堂。　　当然，语言的艺术对于文科类的教学作用尤为明显，对于以语言文字运用为主旨的语文课堂更是裨益无穷，大概也