幼儿园数学活动《有趣的图形》课后反思.docx

幼儿园数学活动《有趣的图形》课后反思　　《有趣的图形》是我们中班的一个数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，在《有趣的图形》这一活动中想采用孩子游戏探索对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等方法，感知不同图形的不同特征。　　开始导入过程是：实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。只要游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，就能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。然后通过不同的形状拼图如:小丑、小熊、汽车、毛毛虫等等，让幼儿找找里面藏着什么图形，这个环节幼儿很感兴趣能很快的讲述出隐藏在其中的形状，这样就为下面一个环节，幼儿自己拼图做下了铺垫。在幼儿动手自己操作这个环节，对于孩子能力的不同设计了提供了拼图模板和自由拼图两张模式，让孩子更好的操作。　　反思：一个数学活动要以幼儿动手操作为主，对于不同的能力的孩子提供不同的操作方式。　　　　《有趣的图形》是我们中班的一个数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，在《有趣的图形》这一活动中想采用孩子游戏探索对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等方法，感知不同图形的不同特征。　　开始导入过程是：实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。只要游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，就能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。然后通过不同的形状拼图如:小丑、小熊、汽车、毛毛虫等等，让幼儿找找里面藏着什么图形，这个环节幼儿很感兴趣能很快的讲述出隐藏在其中的形状，这样就为下面一个环节，幼儿自己拼图做下了铺垫。在幼儿动手自己操作这个环节，对于孩子能力的不同设计了提供了拼图模板和自由拼图两张模式，让孩子更好的操作。　　反思：一个数学活动要以幼儿动手操作为主，对于不同的能力的孩子提供不同的操作方式。　　　　《有趣的图形》是我们中班的一个数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，在《有趣的图形》这一活动中想采用孩子游戏探索对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等方法，感知不同图形的不同特征。　　开始导入过程是：实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。只要游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，就能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。然后通过不同的形状拼图如:小丑、小熊、汽车、毛毛虫等等，让幼儿找找里面藏着什么图形，这个环节幼儿很感兴趣能很快的讲述出隐藏在其中的形状，这样就为下面一个环节，幼儿自己拼图做下了铺垫。在幼儿动手自己操作这个环节，对于孩子能力的不同设计了提供了拼图模板和自由拼图两张模式，让孩子更好的操作。　　反思：一个数学活动要以幼儿动手操作为主，对于不同的能力的孩子提供不同的操作方式。