幼儿园老师教育叙事 三颗糖的约定.docx

幼儿园老师教育叙事 三颗糖的约定　　幼儿园的活动非常强调孩子的创造性和自主性，这种要求让我们对某些孩子时常会无计可施，不断的变换教学方法。这不，针对我们班一个小男孩的一些情况实行了三颗糖的约定。　　3-4岁的孩子的内心是敏感的，他们有强烈的“自我”意识，一切以自己为中心，喜欢表现自己，听着表扬，还能得到老师的关注。但是在培养他们自我认识的同时也要让孩子端正对自己的认识，提高孩子的受挫能力，明辨事情的是非。　　记得我们班有个小朋友因为老师表扬了一些小朋友并实行了奖励，他立马冲出教室，来发泄他的不满足，班里的两个老师带着一群孩子，他跑出去了我们得出去寻找他，跟他讲清楚表扬的规则。后来发现没有用，就是躺在那儿不动，后来我妥协了。　　 自此，我发现3-4岁的孩子内心是敏感的，他们有强烈的＂自尊＂意识，爱表现，喜欢听表扬的话，却不喜欢被说不好。但是在培养他们自尊的同时，也要让他们端正对自己的认识。提高他们的受挫能力，而不是只会接受赞赏 ，赞赏的前提是要明辨是非对错。　　 有一天，那个小男孩因为老师表扬了并鼓励了另外几个小朋友，但是没有表扬他，他就不开心，甚至破门而出发脾气。再想想，在很多时候，有不顺他意的事情发生时，他的表现都会如此，而我用了各种方法（冷处理，聊天，与家长沟通）去试图改变了，成效都不大，。既然他喜欢鼓励的方式，那这次我就用了＂三颗糖＂的方式，让孩子学会约束自己，当我给他三颗糖时，他很开心。我告诉他＂这颗糖是老师给你的奖励品，当你表现好的时候给你一颗糖作为奖励，但是当你表现不好的时候，你要给一颗糖老师，由老师替你保管，知道吗？＂＂这颗糖能吃吗？＂－＂不能＂＂那你自己放柜子里藏起来吧！＂　　针对这个约定一直在强调糖的作用，孩子也坚持了几天没有吃，记得有一天，他真的很想吃，终于有一次，在给妈妈显摆自己的糖后，他忍不住偷偷的舔了一下，又把糖放回袋子里塞了回去放好，就这样，他逐渐形成了能够自我约束的能力。　　后续的成效我不知道会如何，但至少目前这三颗糖让孩子有了初步的自我约束意识，能在自己犯错的同时，同意上交糖果，接受惩罚，也让他有了＂错误＂的概念。从此不在把自己当做小皇帝，这就是巨大的进步。　　＂三颗糖＂的实施让我意识到在今后的工作中，我们。只有不断的去发现方法，了解孩子，才能兼顾每个孩子的发展，在今后幼师的道路上不忘初心，努力的去引导孩子，让他们过上健康的生活。　　幼儿园的活动非常强调孩子的创造性和自主性，这种要求让我们对某些孩子时常会无计可施，不断的变换教学方法。这不，针对我们班一个小男孩的一些情况实行了三颗糖的约定。　　3-4岁的孩子的内心是敏感的，他们有强烈的“自我”意识，一切以自己为中心，喜欢表现自己，听着表扬，还能得到老师的关注。但是在培养他们自我认识的同时也要让孩子端正对自己的认识，提高孩子的受挫能力，明辨事情的是非。　　记得我们班有个小朋友因为老师表扬了一些小朋友并实行了奖励，他立马冲出教室，来发泄他的不满足，班里的两个老师带着一群孩子，他跑出去了我们得出去寻找他，跟他讲清楚表扬的规则。后来发现没有用，就是躺在那儿不动，后来我妥协了。　　 自此，我发现3-4岁的孩子内心是敏感的，他们有强烈的＂自尊＂意识，爱表现，喜欢听表扬的话，却不喜欢被说不好。但是在培养他们自尊的同时，也要让他们端正对自己的认识。提高他们的受挫能力，而不是只会接受赞赏 ，赞赏的前提是要明辨是非对错。　　 有一天，那个小男孩因为老师表扬了并鼓励了另外几个小朋友，但是没有表扬他，他就不开心，甚至破门而出发脾气。再想想，在很多时候，有不顺他意的事情发生时，他的表现都会如此，而我用了各种方法（冷处理，聊天，与家长沟通）去试图改变了，成效都不大，。既然他喜欢鼓励的方式，那这次我就用了＂三颗糖＂的方式，让孩子学会约束自己，当我给他三颗糖时，他很开心。我告诉他＂这颗糖是老师给你的奖励品，当你表现好的时候给你一颗糖作为奖励，但是当你表现不好的时候，你要给一颗糖老师，由老师替你保管，知道吗？＂＂这颗糖能吃吗？＂－＂不能＂＂那你自己放柜子里藏起来吧！＂　　针对这个约定一直在强调糖的作用，孩子也坚持了几天没有吃，记得有一天，他真的很想吃，终于有一次，在给妈妈显摆自己的糖后，他忍不住偷偷的舔了一下，又把糖放回袋子里塞了回去放好，就这样，他逐渐形成了能够自我约束的能力。　　后续的成效我不知道会如何，但至少目前这三颗糖让孩子有了初步的自我约束意识，能在自己犯错的同时，同意上交糖果，接受惩罚，也让他有了＂错误＂的概念。从此不在把自己当做小皇帝，这就是巨大的进步。　　＂三颗糖＂的实施让我意识到在今后的工作中，我们。只有不断的去发现方法，了解孩子，才能兼顾每个孩子的发展，在今后幼师的道路上不忘初心，努力的去引导孩子，让他们过上健康的生活。