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我的教学故事 教学中的意外之喜　　每位教师都会在课前用心备课，关注学生的情况，做好课前的预设，希望在课上不至于“手忙脚乱”，可有的时候学生在课堂上的生成并不总是在我们的意料之中，也会有一些“意外”发生。　　印象中那是我到学校后的第一次试讲，在最后的练习环节设计了一个题目：从前有一天一个笨汉拿着竹竿进屋，横竖都拿不进去，横着比门宽4尺，竖着比门框高2尺，他的邻居教他沿着门的两个对角斜拿着杆，这个笨汉一试，不多不少刚好进去了，请根据以上信息列出二元一次方程。本以为这个环节不会有什么问题，可偏偏就在这时，有个学生提问说为什么竹竿会进不去门，只要让竹竿的顶端直对着门，很轻松就能进到门里，需要这么麻烦吗？这下让第一次走上讲台的我一下子慌了，停顿了片刻说我们先不考虑事情合理与否，先根据题目告诉我们的条件去列方程。虽然我是这么要求的，可显然学生们的心已经不再列方程上面了，有的学生说可以从围墙上扔过去，有的学生说可以劈成两段拿进去……当下课铃响的时候我都不知道自己是怎么走出教室的。有个词叫”意外之喜”，“意外”我体会到了，可没见“喜”，只有“惊”!　　事后回想起这节课，我的第一个想法是这学生真“讨厌”，怎么提了如此刁钻的一个问题，还扰乱其他学生的注意力。但是平静了一下心情后，认真反思问题，责任还是在自己身上，对这个题目的挖掘不够深入，预设没有做好。尤其是没有了解学生的学情，这个班的学生是比较