思想品德《法不可违》教案.docx

思想品德《法不可违》教案　　一、学情分析　　初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。　　　　二、教学目标　　1.知识目标：　　（1）违法行为的含义及其类别　　（2）刑法的含义　　（3）犯罪的特征　　（4）我国刑罚的种类　　2.能力目标：　　（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。　　（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。　　（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。　　3.情感态度价值观目标：　　（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。　　（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。　　（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。　　　　三、教学重点　　使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。　　　　四、教学难点　　行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。　　　　五、教学方式　　1．学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。　　2．教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。　　　　六、课时安排　　1课时　　　　七、教学资源　　多媒体　　　　八、教学过程　　（一）导入新课：　　教师：请同学们看屏幕　　挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。　　原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。　　教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？　　学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。　　教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。　　第二框 法不可违（板书）一、谁都不能违法（二）新课新学：　　活动一：想一想　　教师：请同学们阅读课本P91事例。　　思考：一个好学生为什么会丢了大面子？　　这样的事可以避免吗？　　学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。　　学生2：这样的事情可以避免。　　我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发生。　　教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。　　1．不违法是人们行为的底线（板书）　　活动二：演一演、断一断　　教师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。　　三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？　　（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）　　学生1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰乱了公共场所的秩序，公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定，给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。　　学生2：我国民法通则的第79条规定，拾得遗失物或者失散的饲养动物，应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物品交还失主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。　　学生3：情境三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。　　教师：由此可见，所谓违法行为就是……　　学生1：不履行法律规定的义务的行为。　　学生2：或者做出了法律禁止的行为。　　教师：完全正确。那么，哪位同学能给违法行为概括出一个完整的定义呢？　　学生：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。　　2、违法行为的定义（板书）　　教师：这里所讲的法律，主要包括宪法、刑法、民法、行政法。根据