2 桂林山水 教学设计1.docVIP

《桂林山水》教学设计复习导入。朗读课文。(1)指名学生朗读课文，看看同学们是怎么读课文的。(2)播放录音朗读课文，听听录音中是怎么读课文的。学了课文第1自然段，人们对桂林山水是怎样评价的？(1)指名学生回答人们对桂林山水的评价。（板书：桂林山水甲天下）(2)指名学生回答“桂林山水甲天下”这句话的意思。学习新课。（一）、学习课文第2自然段。自由读第2自然段，看看这一段主要写了什么？（板书：漓江的水）2.指名学生说说漓江的水有什么特点？找出具体描写漓江的水的特点的句子，读一读。（板书：静、清、绿）3.出示图片，帮助学生理解漓江的水静、清、绿的特点。4.出示句子：“我看见过波澜壮阔的大海------漓江这样的水。”(1)认真读句子，说说这样写的好处是什么？(2)出示大海和西湖的图片，帮助学生理解这样写的好处。(3)师讲解这样写的好处：这是对比的写法，运用对比的手法，突出漓江水的特点。5.出示句子：“漓江的水真静啊------一块无瑕的翡翠。”(1)认真读句子，说说这样写的好处是什么？(2)师讲解这种写法的好处：这是一个排比句，形象、具体地描写出了漓江的水静、清、绿的特点。6.齐读第2自然段。（二）、学习课文第3自然段。（学生用同样的方法学习第3自然段） 1.自由读第3自然段，看看这一段主要写了什么？（板书：桂林的山）2.指名学生说说桂林的山有什么特点？找出具体描写桂林的山的特点的句子，读一读。（板书：奇、秀、险）3.出示图片，帮助学生理解桂林的山奇、秀、险的特点。4.出示句子：“我攀登过峰峦雄伟的泰山------桂林这一带的山。”(1)认真读句子，说说这样写的好处是什么？(2)出示泰山和香山的图片，帮助学生理解这样写的好处。(3)师讲解这样写的好处：这是对比的写法，运用对比的手法，突出桂林的山的特点。5.出示句子：“桂林的山真奇啊------一不小心就会栽倒下来。”(1)认真读句子，说说这样写的好处是什么？(2)师讲解这种写法的好处：这是一个排比句，中间用两个分号把一个长句分成了三层，具体而形象地描写了桂林的山奇、秀、险的三个特点。（三）、学习课文第4自然段。1.用自己喜欢的方式读第4自然段，然后说说你读懂了什么？2.出示句子：“这样的山围绕着------倒映着这样的山。”(1)出示图片，帮助学生理解山围绕着水，水倒映着山的美景。(2)“这样的山”、“这样的水”指的什么山?什么水？3.出示句子：“再加上空中云雾迷蒙------连绵不断的画卷。”(1)出示图片，帮助学生理解连绵不断的画卷一样的美景。(2)看看这句话的写作顺序，是从哪里写到哪里，再写到哪里？(板书：美如画卷)4.理解“舟行碧波上，人在画中游。”的意思。(1)指名读句子。(2)说说这句话的意思。三、拓展延伸。桂林的山和水都这么美，让我们有机会就去观赏一下吧！四、总结课文。师：现在让我们一起来总结一下这篇课文。课文写的是什么？生：桂林山水。师：课文第1自然段总写桂林山水甲天下，第2、3两段分别写了漓江的水（静、清、绿）和桂林的山（奇、秀、险）的特点。最后一段是总写桂林山水美如画卷。课文的结构是怎样的？生：总—分—总的结构。五、布置作业。师：最后，让我们来看看本节课的作业，请同学们看屏幕。