小学音乐听课反思 “自然”的深意.docxVIP

小学音乐听课反思 “自然”的深意　　我们一再强调纪律和规矩，试图打造一个规规矩矩的课堂，但慢慢的，我们的课堂便失去了它原有的审美性。学生从每天从家里背着书包高高兴兴地踏进校园，他们期待的一定是轻松愉快的课堂，而只有在美的课堂中，学生才能真正学得知识，获得成长。　　今天听了一节韩老师的音乐课《我和你》，人们常说：“内行看门道，外行看热闹。”真是一点都不假，我作为一名语文老师，只能在门外看看热闹了。　　课堂伊始，韩老师用钢琴的美妙旋律使得课堂变得异常安静，学生们都被这音乐的美给吸引住了，对比我们其它学科的课堂，这一组织纪律的方式显得格外富于美感。接着，韩老师让学生们听音乐，说体会，学生们都积极发言，将他们听过音乐后的最纯粹自然的感受表达出来，听着稚嫩的语言和美妙的旋律，我的耳朵也在享受着场听觉盛宴。我注意到韩老师多次提到：“用你们最自然的声音唱。”我这外行便要将这看出的点滴门道迁移到我所教的语文学科中去，是啊！用最自然的声音唱，用最自然的声音读，用最自然的感情去表达……学生的回答不一定要死死地紧扣答案，自然的才是最真实的，这“自然”的深意在每门学科中都是难能可贵的，我们要抓住这一门道，用最自然的教学让学生获得成长。　　自然的声音谱成美妙的音乐，我想，自然的语言也将散发出语文的美，“自然”的意很深，你想到了什么？　　我们一再强调纪律和规矩，试图打造一个规规矩矩的课堂，但慢慢的，我们的课堂便失去了它原有的审美性。学生从每天从家里背着书包高高兴兴地踏进校园，他们期待的一定是轻松愉快的课堂，而只有在美的课堂中，学生才能真正学得知识，获得成长。　　今天听了一节韩老师的音乐课《我和你》，人们常说：“内行看门道，外行看热闹。”真是一点都不假，我作为一名语文老师，只能在门外看看热闹了。　　课堂伊始，韩老师用钢琴的美妙旋律使得课堂变得异常安静，学生们都被这音乐的美给吸引住了，对比我们其它学科的课堂，这一组织纪律的方式显得格外富于美感。接着，韩老师让学生们听音乐，说体会，学生们都积极发言，将他们听过音乐后的最纯粹自然的感受表达出来，听着稚嫩的语言和美妙的旋律，我的耳朵也在享受着场听觉盛宴。我注意到韩老师多次提到：“用你们最自然的声音唱。”我这外行便要将这看出的点滴门道迁移到我所教的语文学科中去，是啊！用最自然的声音唱，用最自然的声音读，用最自然的感情去表达……学生的回答不一定要死死地紧扣答案，自然的才是最真实的，这“自然”的深意在每门学科中都是难能可贵的，我们要抓住这一门道，用最自然的教学让学生获得成长。　　自然的声音谱成美妙的音乐，我想，自然的语言也将散发出语文的美，“自然”的意很深，你想到了什么？　　我们一再强调纪律和规矩，试图打造一个规规矩矩的课堂，但慢慢的，我们的课堂便失去了它原有的审美性。学生从每天从家里背着书包高高兴兴地踏进校园，他们期待的一定是轻松愉快的课堂，而只有在美的课堂中，学生才能真正学得知识，获得成长。　　今天听了一节韩老师的音乐课《我和你》，人们常说：“内行看门道，外行看热闹。”真是一点都不假，我作为一名语文老师，只能在门外看看热闹了。　　课堂伊始，韩老师用钢琴的美妙旋律使得课堂变得异常安静，学生们都被这音乐的美给吸引住了，对比我们其它学科的课堂，这一组织纪律的方式显得格外富于美感。接着，韩老师让学生们听音乐，说体会，学生们都积极发言，将他们听过音乐后的最纯粹自然的感受表达出来，听着稚嫩的语言和美妙的旋律，我的耳朵也在享受着场听觉盛宴。我注意到韩老师多次提到：“用你们最自然的声音唱。”我这外行便要将这看出的点滴门道迁移到我所教的语文学科中去，是啊！用最自然的声音唱，用最自然的声音读，用最自然的感情去表达……学生的回答不一定要死死地紧扣答案，自然的才是最真实的，这“自然”的深意在每门学科中都是难能可贵的，我们要抓住这一门道，用最自然的教学让学生获得成长。　　自然的声音谱成美妙的音乐，我想，自然的语言也将散发出语文的美，“自然”的意很深，你想到了什么？