幼儿园大班数学优秀教案：谁的花园大.docx

幼儿园大班数学优秀教案：谁的花园大　　活动目标:　　1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。　　活动准备:　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份　　2、正方形图形若干;小动物若干　　活动过程:　　一、引出课题　　小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。　　二、学习活动　　小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?　　1、小朋友点数正方形(默数)　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)　　3、小结:用什么方法不容易出错　　小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。　　三、引导实践　　刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。　　2、讨论、交流　　a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?　　b我们用什么样的方法才不容易出错?　　c你觉得谁的办法最好? (做标记、标数字)　　3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。　　四、比较大小　　小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)　　2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里　　3、幼儿猜测谁的面积大　　4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。　　五、 幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)　　小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小　　2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)　　3、给小兔也加上一个五角星。　　六、活动延伸　　小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?　　　　活动目标:　　1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。　　活动准备:　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份　　2、正方形图形若干;小动物若干　　活动过程:　　一、引出课题　　小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。　　二、学习活动　　小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?　　1、小朋友点数正方形(默数)　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)　　3、小结:用什么方法不容易出错　　小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。　　三、引导实践　　刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。　　2、讨论、交流　　a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?　　b我们用什么样的方法才不容易出错?　　c你觉得谁的办法最好? (做标记、标数字)　　3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。　　4、总结:原来他们的