薛红霞《风筝》 第一课时.pptVIP

你觉得作者在放风筝的过程中是一种怎样的心情？ 从哪儿可以体会到他的心情？ 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”　 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 “我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。” 为了那只寄托着我们憧憬和希望?的风筝； ? 为了那只被我们叫做“幸福鸟”的风筝； ? 为了那只承载着我们理想的风筝； 为了那只装满了我们童年快乐的风筝。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 希望 幸福 理想 快乐 童真 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。　　 《村居》清·高鼎 春衣称体近清明， 风急鹞鞭处处鸣。 忽听儿童急拍手， 松梢吹落美人筝。 《山塘棹歌》清代 杨韫华 写几个描写心情的词语，并在小组内交流。 课文中写到： 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……到底找到没有？ 让我们续写一下这个故事吧！ 猜一猜： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。　　 人教版新课标语文三年级上册 安阳县曲沟镇车村小学 薛红霞 注意要求： 读准字音； 读通句子； 难读句子多读几遍。 我会认 我会认 xiē mò fáng sàng yī 依然 歇息 丧命 磨坊 憧 憬 凌空飞起 翩翩飞舞 依然 歇不下来 嘣地断了 田 埂 垂头丧气 大惊失色 倏 地 水 磨 坊 半沉半浮 我会读 我会读 憧 憬 凌空飞起 翩翩飞舞 依然 歇不下来 嘣地断了 田 埂 垂头丧气 大惊失色 倏 地 水 磨 坊 半沉半浮 chōng jǐng líng piān shū xiē bēng gěng chuí mò yī 田埂 磨坊 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们着快活地喊叫，在田野里拼命地奔跑。 村里人看见了，说：“放得这么高！” 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 读书要求： 文先写了什么？ 再写了什么？ 最后又写了什么？ （它们分别在哪些段？） 精 精神 精彩 希 希望 希冀 却 忘却 退却 依 依然 依靠 拼 拼命 拼写 命 生命 命令 奔 奔跑 飞奔 村 村庄 农村 抖 抖动 发抖 丧 丧气 丧失 磨 磨坊 磨面 坊 作坊 油坊 把这么精彩的课文再读给你的爸爸妈妈听听，并体会作者的心情！ 人教版新课标语文三年级上册 安阳县曲沟镇车村小学 薛红霞 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就做风筝，放风筝。 1、你觉得作者在做风筝的过程中是一种怎样的心情？ 2、你从哪儿可以体会到他的心情？ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 不是什么都不像吗？怎么又被称作“幸福鸟”呢？ 那么孩子们为什么还要把自己的名字写在上面呢？ “做个蝴蝶样的吧”，你觉得这句话可能是谁说的？