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《数学广角——优化》教学设计方案???????????????????????? ——小学第二学段数学学科信息技术支持下的教学设计方案??第一部分：教学模式设计与解读?教学模式名称：活动探究式教学?????????????? ?学科： 数学?????? ?姓名：许莹?????????????????BH教学环节名称主要作用设计思路步骤技术支持1导入环节从教学实际出发，创设与教学内容的相适应的情景和氛围，能有效的引起注意，迅速集中思维，激发学生探求知识的兴趣，为下面开展教学铺设桥梁，并揭示课题，体现教学意图。创设问题情境引入新课探究内容。课件出示：奥运五环提问（1）你们见过这个标志吗？它和什么有关?(2)说说你知道的体育项目？本环节用到计算机、大屏幕，音响等。利用课件插放奥运五环画面、然后出示问题。学生根据自己的生活经验回答问题，最大限度的激发学生兴趣，体现本节教学意图。2模拟比赛，探究新知数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。利用竞赛激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好的思维品质、探索精神和创造才能。利用竞赛能充分发挥学生的主观能动性和主体作用，有效地激发其自主探究。同时，基础较差的学生在竞赛激励的氛围下也能逐渐做到主动学习。选出七名同学，六名同学进行跳远，，一名做裁判。进行跳远比赛，按名次排好队。师生各选三名队员以名次比赛，探究本课主题——对策。教师利用投影仪把结果投到大屏幕上，学生动脑使结果呈现的有一定顺序。教师利用投影仪和胶片把比赛的各种结果呈现出来。多媒体技术的应用改变了教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，完成了“教师＋课本＋黑板”的传统的枯燥教学模式，调动学生多种感官参与教学，利用多媒体把费时的板书呈现迅速轻松完成，把学生等待的时间都变成了我们的有效学习时间，提高了课堂的教学效率。3演示田忌赛马赛，应用对策赢得比赛由于多媒体技术形象具体，动静结合，声色兼备，具有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体手段可以生活化、清晰化，拟人化，调动学生各种感官协同作用，利用课件演示田忌赛马，并引导学生用刚探究出的方法帮助田忌赢得比赛，不但调动了学生的兴趣，激发了学习积极性，而且促进学生主动思考探究。因此，计算机辅助教学为学生理解教学内容、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使课堂教学更为生动活泼。?利用多媒体演示田忌赛马的过程，使学生产生直观地感受。并引导学生设计全部比赛方案，筛选出田忌赢得比赛的可能方案。化抽象为具体，使教学内容形象化，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，使得在运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。?利用动态课件，激发学生的持续学习积极性，让学生乐此不疲的参与到学习中来。可见，恰当地选用多媒体制作课件来辅助教学，能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，使其成为课堂学习的主人，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，激发学生的创新能力。4联系生活，应用策略。培养学生化繁为简的解题策略，主动思考问题的意识。真正的做到数学来源于生活还原于生活。时至今日，田忌赛马的策略经常应用在体育比赛中，乒乓球团体赛的出场顺序甚至成为比赛之前的最高机密。让学生说说在生活中我们哪些地方应用到了这种对策略。往常的教学中，我们只能是让学生口头说说。有了多媒体，我们可以随着学生的回答，出示直观形象的、有趣的、可视的、可听的图片或动感内容。做到学生在具体的生活情境中抽象出学科问题，又能在实际的生活情境中运用所学知识，使之构成一个完整的认知体系。随着科技的发展，网络为我们提供了大量的资源。合理的使用，不但可以大大增减课堂教学的容量，也提高了课堂的教学效率。5小结：??这节课你有什么收获？??????第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板?说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计。作者信息姓??? 名许莹联系电教学科数学、语文所教学段第二学段作者博客?单位名称舒兰市环城街中心校小学校NO.1????信息技术支持的导入环节设计第一步：设计前的分析本课的名称：数学广角——优化本课的教学目标与教学内容：本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容----探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，教学目标：知识与技能：进一步感受可能性大小，在已有搭配知识的基础之上，感受利用有序排列解决问题的方法。在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找