幼儿园大班童话欣赏示范课教学设计与反思：听雨.docx

幼儿园大班童话欣赏示范课教学设计与反思：听雨　　幼儿园大班童话欣赏：听雨　　设计意图：针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。　　活动目的：　　1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。　　2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。　　3、理解词：嘟哝、慈爱　　活动准备：挂图、乐器　　活动过程：　　一、音乐进场，幼儿扮小雨点　　幼儿用语言、动作表现小雨落下　　二、谈话活动：　　“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”　　三、欣赏作品　　1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》　　2、请幼儿说说听完后的感受　　四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）　　1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱　　（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）　　（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词）　　2、图二（森林）　　“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）　　3、图三（铁皮屋）　　（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）　　（2）“为什么？好象小雨在干什么？”　　4、图四（荷花）　　“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）　　5、图五（敲玻璃窗）　　“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）　　6、感受作品最后一段　　（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）　　五、完整观看课件，欣赏童话　　六、用乐器表现雨声，进一步感受作品　　1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？”　　2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声　　六、扩展对雨的想象　　1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”　　2、幼儿仿编句子“　　七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。　　　　幼儿园大班童话欣赏：听雨　　设计意图：针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。　　活动目的：　　1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。　　2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。　　3、理解词：嘟哝、慈爱　　活动准备：挂图、乐器　　活动过程：　　一、音乐进场，幼儿扮小雨点　　幼儿用语言、动作表现小雨落下　　二、谈话活动：　　“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”　　三、欣赏作品　　1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》　　2、请幼儿说说听完后的感受　　四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）　　1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱　　（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）　　（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词）　　2、图二（森林）　　“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）　　3、图三（铁皮屋）　　（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）　　（2）“为什么？好象小雨在干什么？”　　4、图四（荷花）　　“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）　　5、图五（敲玻璃窗）　　“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）　　6、感受作品最后一段　　（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）　　五、完整观看课件，欣赏童话　　六、用乐器表现雨声，进一步感受作品　　1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？”　　2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声　　六、扩展对雨的想象　　1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”　　2、幼儿仿编句子“　　七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。　　　　幼儿园大班童话欣赏：听雨　　设计意图：针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。　　活动目的：　　1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。　　2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。　　3、理解词：嘟哝、慈爱　　活动准备：挂图、乐器　　活动过程：　　一、音乐进场，幼儿扮小雨点　　幼儿用语言