幼儿园大班绘画优秀教案与反思-我给石头化化妆.docx

幼儿园大班绘画优秀教案与反思:我给石头化化妆　　设计思路　　1．《纲要》指出，教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、发展性。　　2．在艺术活动中，常常会出现“教与不教”两个极端。一是害怕传授技能就抹杀了孩子的创造力，举步不前，也就流失了很多教育契机，使孩子得不到发展；一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有一定的想象力和创造力，可以借助石头特有的外形，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，发展创造力　　活动目标　　1．尝试根据石头的外形发挥想象。　　2．尝试运用辅助材料装饰石头，发展个性化表达能力与创造力。　　3．体验在石头上作画的乐趣。　　活动准备　　1．各种不同形状的石头。　　2．水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅助材料。　　3．人手一张垫板，一个纸盒。　　4．有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的欣赏范例。　　5．课件：鹅尾神石园图片。　　活动过程　　一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发兴趣　　师：小朋友，你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣，引导幼儿观察)昨天，老师也去了神石园，看到了很多神奇的石头，还用照相机拍了下来，请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么神奇。　　师：(逐一出示画面)你们看到了什么?　　幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……　　师：你看到的景象都是什么组成的?　　幼：石头。　　师：这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)　　幼：手。　　师：对，今天也请小朋友用灵巧的手为我们大班建个神石园。　　(反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾神石园．更容易引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。)　　二、引导讨论，启发想象　　1．交流、想象　　师：(随意出示一块石头)这是老师和小朋友一起收集到的石头，你们看它像什么?　　幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……　　师：小朋友的想象真丰富，你能告诉大家，你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?　　幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。　　幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。　　幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。　　反思：通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。)　　2．教师适时给予孩子技能技巧上的支持　　师：(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?　　幼：变成人，一块当脸蛋，一块当身体。　　幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……　　师：你用什么材料把两块石头粘起来?　　幼：透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……　　师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。　　师：我今天还带来一种材料(泡沫胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)　　 (反思：在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。)　　师：小朋友想一想，你在给石头化妆时有什么困难，需要帮助吗?　　幼：怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。　　师：哪个小朋友可以帮忙解决这个问题?　　幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。　　(反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)　　三、介绍材料，提出要求　　师：请小朋友看看区角架上有什么，可以用来做什么，你准备用哪些材料。　　(反思：作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。)　　要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一个盒子去取材料，在垫板上操作。　　(反思：材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)　　(2)先观察石头的形状像什么．可以用来做什么，然后再进行装扮。　　(反思：引导幼儿根据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。)　　(3)安静操作，注意卫生，安全使用剪刀等工具。　　师：我在区角架上放了一些老，师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难需要帮助的小朋友可以