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诗歌鉴赏中情感解读 　　摘要：诗人的思想感情是诗歌的主旨，把握住情感就能准确的理解诗歌，更能在答题的过程中举一反三，稳操胜券。诗歌鉴赏当中的情感类型题可以从五个方面去解读：诗歌的写作背景和作者生平、题目、意象、能体现作者情感的关键词以及议论性和抒情性的语句。综合运用这五种方法必然会对诗歌的情感有一个比较准确的把握。 　　关键词：诗歌鉴赏；情感题；解读方法 　　中图分类号：I22 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01 　　在高考诗歌鉴赏题中，作者的思想感情题是必考的题型之一，只是问题的表现形式不同，有直接设问的，有通过意境、表达技巧等题型来间接考查学生对诗歌中所体现的作者情感的把握的，总之问题的形式不同，但都是围绕作者的情感这一中心设置的。诗歌当中所表达的作者的思想感情往往是诗歌的主旨所在，因此，把握住这一中心，诗歌鉴赏的???他题型也都会迎刃而解，针对这一情况，本文从以下五个方面来谈一谈如何把握作者的情感： 　　一、 把握诗歌的写作背景及作者的生平 　　“文因时而作”诗歌的写作背景是这首诗的现实基础和创作缘由，记叙了诗人在这样的环境背景下的所思、所想和所感；作者的生平往往是贯穿其作品的一条主线，因此把握作者在诗歌中所传达的思想感情必须要考虑诗歌的创作背景和作者生平。如何把握？一种是平时积累，比如了解李白和杜甫的生平，就可以知道在他们的诗歌当中所表达的思想感情，而有些同学在考场中由于时间紧张，往往忽略了诗人的相关信息和写作背景，导致分析出的情感要么有失偏颇，要么离题万里。所以，在考场中就要结合自己平时所积累的诗人生平，来对这首诗进行全面的分析；一种是看注释，对于我们不熟悉的诗歌，在不了解作者的情况下，一般只能借助注释内容，分析这首诗的写作背景，进而分析诗歌的情感。例如2010年陕西西安的诗歌鉴赏题： 　　唐多令 　　雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒。飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 　　寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 　　【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）时所写。 　　（1） 上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。 　　只有通过注释我们才知道此处西风指的不是空气的流动，而是蒙古的入侵，就是说兵戈已经造成天下的改朝换代，更造成了我沦为阶下囚的悲惨情景。此处把外来势力比喻成凄冷的西风，因为没有本体和比喻词，所以是借喻。表达作者对故国的热爱和对亡国的不甘之情。如果对注释内容忽略的话，这道题就根本分析不出来，也很难正确把握作者的情感。 　　二、仔细阅读诗歌的题目 　　很多同学在考试的时候总是忽略诗歌的题目，直接读诗、看题，有时往往读不明白诗，殊不知题目是诗歌内容的高度概括（词牌名除外），通过题目，往往会知道诗人写这首诗的主要内容是什么，进而分析出作者的情感。如《南浦别》我们可以知道这是一首关于送别的诗，一般情况下表达的都是依依不舍之情。再如2008江苏通州统考的诗歌鉴赏题： 　　江乡故人偶集客舍 　　作者：戴叔伦 　　天秋月又满，城阙夜千重。 　　还作江南会，翻疑梦里逢。 　　风枝惊暗鹊，露草覆寒虫。 　　羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 　　把握住诗歌的题目《江乡故人偶集客舍》就可以知道这首诗描写了作者羁旅之中与故人偶然相聚的情景，通过题目有了这样的认知后，再结合具体的诗句就可以分析出这首诗显示出异地故人相会的喜悦及友人们的真挚感情，衬托出羁旅生活的孤独、寂寞和愁苦。所以，诗歌的题目是文章内容的高度概括，把握住题目，不仅能充分了解诗歌所写的内容，还能为把握作者的情感提供正确的方向。 　　三、把握诗歌当中的意象 　　王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，把握了诗歌当中所描写的意象，也就把握了诗歌的内容，进入了诗歌的意境，感知了诗人的情感，领会了诗歌的主旨。“意象”即是“意”（主观感情）+“象”（客观物象）也就是熔铸了作者主观感情的客观物象，准确的把握诗歌的意象是正确解读诗人所传递的情感的一个重要方面。如： 　　村 夜 　　白居易 　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 　　独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 　　仔细分析我们会发现，这首诗中所描写的意象的特点，前后有明显的变化，根据这种变化，我们可以分析出，作者的情感由原先的孤独、愁苦到后来看到明丽景色的喜悦之情，所以说，把握住诗歌中的意象就能准确把握作者的情感。 　　四、抓住诗歌当中能体现作者情感的关键字或词 　　这类关键字或词包括直接体现和间接表达的，直接体现的有：愁、悲、恨、相思、喜等词语，抓住这类词就能准确把握住作者的情感，知道作者的情感倾向；