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幼儿园小班科学活动公开课设计：罐宝宝吃东西　　幼儿园小班科学活动设计：罐宝宝吃东西　　活动目的：　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。　　活动难点：将相同声音的响罐配对。　　活动准备：　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。　　2.按人数将幼儿分成3―4组。　　3.录音机、舞曲音乐磁带。　　活动过程：　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。　　四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。　　幼儿园小班科学活动设计：罐宝宝吃东西　　活动目的：　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。　　活动难点：将相同声音的响罐配对。　　活动准备：　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。　　2.按人数将幼儿分成3―4组。　　3.录音机、舞曲音乐磁带。　　活动过程：　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。　　四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。　　幼儿园小班科学活动设计：罐宝宝吃东西　　活动目的：　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。　　活动难点：将相同声音的响罐配对。　　活动准备：　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。　　2.按人数将幼儿分成3―4组。　　3.录音机、舞曲音乐磁带。　　活动过程：