小学语文评课发言 听一节习字指导课总结.docx

小学语文评课发言 听一节习字指导课总结 　听后意犹未尽，唯有“细”与“趣”回荡在脑海。 　方老师指导写字时细致入微，课堂上给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，甚至用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生形象掌握字的疏密结构，让学生下笔时运筹帷幄，意先于笔端。学生书写细心工整。 　听了这节写字课，教师们受益匪浅。下面谈几点感受： 　一、思路清楚，目标明确。 　这节课从教师的课堂设计来看，思路清楚，目标明确，注重学生的学习兴趣和写字能力的培养，教学效果好。 　二、教师垂范，做好榜样。 　在指导学生整体认知之后，教师还在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，一手漂亮、流利的字，给学生美的享受和潜移默化的感染力。 　三、教学方法，体现自主，提高能力。 　教是为了不教。两位老师在指导学生写字的同时，还教给学生写字的一般方法：观察——指导——示范——练习——反馈。课堂上老师给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，还用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生轻松了解了字的疏密结构，使学生下笔之时运筹帷幄，意先于笔端。真所谓教之有法也！ 　同时在这节课中，两位老师还能充分体现学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人。既重指导，又重评价。为学生创设展示自我，发展自我的平台，课堂效果好，大大提高了学生的写字能力。 　四、用心营造写字环境 　在指导学生写字时，不轻易打扰他们，使学生在安静的环境中养成一心一意写好字的习惯。 　 　听后意犹未尽，唯有“细”与“趣”回荡在脑海。 　方老师指导写字时细致入微，课堂上给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，甚至用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生形象掌握字的疏密结构，让学生下笔时运筹帷幄，意先于笔端。学生书写细心工整。 　听了这节写字课，教师们受益匪浅。下面谈几点感受： 　一、思路清楚，目标明确。 　这节课从教师的课堂设计来看，思路清楚，目标明确，注重学生的学习兴趣和写字能力的培养，教学效果好。 　二、教师垂范，做好榜样。 　在指导学生整体认知之后，教师还在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，一手漂亮、流利的字，给学生美的享受和潜移默化的感染力。 　三、教学方法，体现自主，提高能力。 　教是为了不教。两位老师在指导学生写字的同时，还教给学生写字的一般方法：观察——指导——示范——练习——反馈。课堂上老师给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，还用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生轻松了解了字的疏密结构，使学生下笔之时运筹帷幄，意先于笔端。真所谓教之有法也！ 　同时在这节课中，两位老师还能充分体现学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人。既重指导，又重评价。为学生创设展示自我，发展自我的平台，课堂效果好，大大提高了学生的写字能力。 　四、用心营造写字环境 　在指导学生写字时，不轻易打扰他们，使学生在安静的环境中养成一心一意写好字的习惯。 　 　听后意犹未尽，唯有“细”与“趣”回荡在脑海。 　方老师指导写字时细致入微，课堂上给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，甚至用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生形象掌握字的疏密结构，让学生下笔时运筹帷幄，意先于笔端。学生书写细心工整。 　听了这节写字课，教师们受益匪浅。下面谈几点感受： 　一、思路清楚，目标明确。 　这节课从教师的课堂设计来看，思路清楚，目标明确，注重学生的学习兴趣和写字能力的培养，教学效果好。 　二、教师垂范，做好榜样。 　在指导学生整体认知之后，教师还在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，一手漂亮、流利的字，给学生美的享受和潜移默化的感染力。 　三、教学方法，体现自主，提高能力。 　教是为了不教。两位老师在指导学生写字的同时，还教给学生写字的一般方法：观察——指导——示范——练习——反馈。课堂上老师给予细致的讲解或指导，引导学生分析范字，通过观察、比较，总结写法要点，还用巧编字形结构规律口诀，帮助学生把握写字规律。琅琅上口的口诀让学生轻松了解了字的疏密结构，使学生下笔之时运筹帷幄，意先于笔端。真所谓教之有法也！ 　同时在这节课中，两位老师还能充分体现学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人。既重指导，又重评价。为学生创设展示自我，发展自我的平台，课堂效果好，大大提高了学生的写字能力。 　四、用心营造写字环境 　在指导学生写字时，不轻易打扰他们，使学生在安静的环境中养成一心一意写好字的习惯。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。