幼儿科学活动《连接的秘密》活动设计及反思.docx

幼儿科学活动《连接的秘密》活动设计及反思　　教育活动目的：　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要、有的不需要辅助物。　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。　　　　活动准备：　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。　　　　活动过程：　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类　　（1）操作探索　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。　　（2）经验交流　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。　　（3）对不同的连接现象进行分类　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。　　（1）提出要求　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。　　（2）幼儿操作探索　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。　　（3）幼儿分享自己的探索发现。　　师：这些东西是怎样连接的？　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述　　4、在比对中提升连接的经验　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？　　（1）请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。　　 （2）比较不同杯子的不同连接的不同便利　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。活动延伸：　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。　　　　教育活动目的：　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要、有的不需要辅助物。　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。　　　　活动准备：　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。　　　　活动过程：　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类　　（1）操作探索　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。　　（2）经验交流　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。　　（3）对不同的连接现象进行分类　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。　　师：