我的教师生涯讲学案给我的启示.docxVIP

我的教师生涯讲学案给我的启示　　我的教师生涯讲学案给我的启示　　时间过得真快，07年7月加入实验中学，不觉间整整一年半的日子这样平静地走过，我知道“三主六动”的教学模式在06年11月就已经走进实验中学，从这一点看它要早于我的加入。特别想讲讲我在使用讲学案的感悟与收获，这里就让我从刚加入实验中学说起。　　初到实验中学，陌生的环境，陌生的氛围及高频率的节奏让我一时间挺难适应的，毕竟在安恕工作了12年。尤其对于讲学案的熟悉并运用更是一个挑战。我觉得我当时的感受就像一位没有任何准备即已登载一列已经发动并且开始提速运行的火车的乘客，真有些无所适从。　　记得7月10日报道上班，当时我接手的网络班已经开始进行假期辅导，没来得及备课，没来得及与学生沟通就匆匆走入课堂，让这些个性极强的学生中途接受我本来就已让我为难，并且要使用让我只闻其名，未见其形的讲学案上课更让我困窘。忙于备课上课的我没有大块的时间静下心来学习讲学案的编写，只能找空向同组的几位同志请教，这时候真的体会到了什么是丈二和尚摸不着头脑。我记得在我的那张办公桌里找到了一张空白的《华南虎》讲学案，当时好像抓到了真经，忙忙浏览后对“自主学习”及“学后记”这两个环节印象极为深刻，因为它对自己以前的备课思维是一种豁然的启发，这两个环节比较注重学生自学能力及归纳总结能力的培养，它不仅思路明确，而且让学生有路可循，这种引领对我本人起到了一个极