幼儿读书笔记《幼儿园教育的基础性》.docx

幼儿读书笔记《幼儿园教育的基础性》　　有记者曾经问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的科学家沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”科学家答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后休息，要学会观察周围的大自然等。”科学家的回答出人意料，在他看来，是幼儿园而不是任何的大学或实验室给了他最为重要的教诲。从中，我们不难发现，对幼儿发展起重要作用的不是各门学科的基本概念，不是第二语言，不是智力开发，而是人的基本行为习惯。　　陶行知先生曾也说，什么是教育，行为习惯的培养就是教育。习惯是人在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。习惯一经养成，如果遭到破坏，当事人便会产生不愉快或不安的情绪体验。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上奔走。童年期是形成习惯的关键时期。我们应该花十分的力气在孩子年幼时期帮助他们养成好习惯，而不要在孩子年长后花百分的力气去纠正他们的坏习惯。　　因此，“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的奠基阶段。幼儿园的教育对象正处于人生发展的起始阶段，这一阶段获得的学习经验不仅会影响他们当下的发展，还会影响他们在小学、中学、大学甚至大学以后的发展。所以，幼儿园教育具有基础性。　　　　有记者曾经问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的科学家沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”科学家答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后休息，要学会观察周围的大自然等。”科学家的回答出人意料，在他看来，是幼儿园而不是任何的大学或实验室给了他最为重要的教诲。从中，我们不难发现，对幼儿发展起重要作用的不是各门学科的基本概念，不是第二语言，不是智力开发，而是人的基本行为习惯。　　陶行知先生曾也说，什么是教育，行为习惯的培养就是教育。习惯是人在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。习惯一经养成，如果遭到破坏，当事人便会产生不愉快或不安的情绪体验。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上奔走。童年期是形成习惯的关键时期。我们应该花十分的力气在孩子年幼时期帮助他们养成好习惯，而不要在孩子年长后花百分的力气去纠正他们的坏习惯。　　因此，“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的奠基阶段。幼儿园的教育对象正处于人生发展的起始阶段，这一阶段获得的学习经验不仅会影响他们当下的发展，还会影响他们在小学、中学、大学甚至大学以后的发展。所以，幼儿园教育具有基础性。　　　　有记者曾经问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的科学家沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”科学家答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后休息，要学会观察周围的大自然等。”科学家的回答出人意料，在他看来，是幼儿园而不是任何的大学或实验室给了他最为重要的教诲。从中，我们不难发现，对幼儿发展起重要作用的不是各门学科的基本概念，不是第二语言，不是智力开发，而是人的基本行为习惯。　　陶行知先生曾也说，什么是教育，行为习惯的培养就是教育。习惯是人在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。习惯一经养成，如果遭到破坏，当事人便会产生不愉快或不安的情绪体验。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上奔走。童年期是形成习惯的关键时期。我们应该花十分的力气在孩子年幼时期帮助他们养成好习惯，而不要在孩子年长后花百分的力气去纠正他们的坏习惯。　　因此，“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的奠基阶段。幼儿园的教育对象正处于人生发展的起始阶段，这一阶段获得的学习经验不仅会影响他们当下的发展，还会影响他们在小学、中学、大学甚至大学以后的发展。所以，幼儿园教育具有基础性。