小学语文教师听课评教评学有感（心得）5篇.docxVIP

小学语文教师听课评教评学有感（心得）5篇　　评教评学有感　　 秀梅　　为期三天的评教评学结束了，听了同事们一堂堂精彩的课，让我不由得重新反省自己的教学，反思自己的课堂，自己班级的学生。静下心来细细思考，细细品味每节课的精彩，真的向大家学习的东西很多，接写随笔，认真记录下来：　　冯老师，韩老师，成辉老师的课扎扎实实，语言亲切，精炼，有感染力；对教材的解读，把握到位；不仅让学生积累知识，积累方法，更积累能力。五年级王老师博学多才，文化底蕴深厚，她的课，不仅有学习方法的指导，思想教育的渗透，更有文化的传承；正如她所说:我们不仅要写出有品质的文章，更要做有品质的人。要丽仙老师的课总是联系生活实际，让孩子们乐学易懂，扎实有效。年轻教师有创新：淑宏用情处理教材；宏旺则是另一种思维方式，基于教材，又高于教材。海燕，晓婷，建英，俊芳，俊花，张燕，青湖，玉荣，吴珺………在课上注重朗读，注重方法，更注重对学生的培养。　　静下心来想想自己的课，自叹不如。课堂上教给学生的方法很少，也不注重积累，推敲知识，语言表达不精练。正如要老师所说：“不能就书教书？不仅让孩子们学知识，学方法，更要要学文本化。”这次评教评学让我看清了自己的不足，也明确了努力的方向。争取在以后的教学中能“博采众长，为我所用”。也为自己的成长做一些积淀。　　　　评教评学有感　　 秀梅　　为期三天的评教评学结束了，听了同事们一堂堂精彩的课，让我不由得重新反省自己的教学，反思自己的课堂，自己班级的学生。静下心来细细思考，细细品味每节课的精彩，真的向大家学习的东西很多，接写随笔，认真记录下来：　　冯老师，韩老师，成辉老师的课扎扎实实，语言亲切，精炼，有感染力；对教材的解读，把握到位；不仅让学生积累知识，积累方法，更积累能力。五年级王老师博学多才，文化底蕴深厚，她的课，不仅有学习方法的指导，思想教育的渗透，更有文化的传承；正如她所说:我们不仅要写出有品质的文章，更要做有品质的人。要丽仙老师的课总是联系生活实际，让孩子们乐学易懂，扎实有效。年轻教师有创新：淑宏用情处理教材；宏旺则是另一种思维方式，基于教材，又高于教材。海燕，晓婷，建英，俊芳，俊花，张燕，青湖，玉荣，吴珺………在课上注重朗读，注重方法，更注重对学生的培养。　　静下心来想想自己的课，自叹不如。课堂上教给学生的方法很少，也不注重积累，推敲知识，语言表达不精练。正如要老师所说：“不能就书教书？不仅让孩子们学知识，学方法，更要要学文本化。”这次评教评学让我看清了自己的不足，也明确了努力的方向。争取在以后的教学中能“博采众长，为我所用”。也为自己的成长做一些积淀。　　　　评教评学有感　　 秀梅　　为期三天的评教评学结束了，听了同事们一堂堂精彩的课，让我不由得重新反省自己的教学，反思自己的课堂，自己班级的学生。静下心来细细思考，细细品味每节课的精彩，真的向大家学习的东西很多，接写随笔，认真记录下来：　　冯老师，韩老师，成辉老师的课扎扎实实，语言亲切，精炼，有感染力；对教材的解读，把握到位；不仅让学生积累知识，积累方法，更积累能力。五年级王老师博学多才，文化底蕴深厚，她的课，不仅有学习方法的指导，思想教育的渗透，更有文化的传承；正如她所说:我们不仅要写出有品质的文章，更要做有品质的人。要丽仙老师的课总是联系生活实际，让孩子们乐学易懂，扎实有效。年轻教师有创新：淑宏用情处理教材；宏旺则是另一种思维方式，基于教材，又高于教材。海燕，晓婷，建英，俊芳，俊花，张燕，青湖，玉荣，吴珺………在课上注重朗读，注重方法，更注重对学生的培养。　　静下心来想想自己的课，自叹不如。课堂上教给学生的方法很少，也不注重积累，推敲知识，语言表达不精练。正如要老师所说：“不能就书教书？不仅让孩子们学知识，学方法，更要要学文本化。”这次评教评学让我看清了自己的不足，也明确了努力的方向。争取在以后的教学中能“博采众长，为我所用”。也为自己的成长做一些积淀。