小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学.docxVIP

小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学　　小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学　　【摘要】音乐情趣教学法又称为快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的氛围中学习音乐的教学方法，即是强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中，让学生积极主动参与音乐实践，在尊重学生个体的不同体验和学习方式中，获得愉悦的学习体验，形成良好的审美能力和创造性思维。情趣教学以提高学生的学习兴趣为主要目的，采用感受音像，激发情感、寓教于乐，培养兴趣、音乐游戏及紧密结合的音乐手段与方法，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，并通过动作、语言、表演、舞蹈等活动形式来感受周围的环境和事物，在学习感受快乐，从中培养学习兴趣。　　【关键词】情趣交融；寓教于乐　　《音乐课程标准》〔1〕指出：“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制”，当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”的认识披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓“乐（音乐）即是乐（快乐）的道理。”　　通过多年的音乐教学经验，我深深地领悟到在课堂教学中采用灵活多样的教学手段，新颖活泼的教学形式，以音乐作品鲜明生动的艺术形象诱发学生情趣，寓教于乐，使情感融于音乐艺术之中，情趣交融，就能收到意想不到的理想教学效果。　　一、感受音像，激发情感　　教师作为教学活动主要组织者，其施教手段要服务于施教目的和施教对象，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，激发情感。如上《国旗国旗我爱你》这课时，先分析歌曲：这是一首2/4拍的儿童歌曲，大调式，一段体，由4个乐句组成，具有鲜明的起、承、转、合的特点。旋律设计有附点音符、切分音符，五度大跳，歌词朴实自然，节奏明快有力。〔2〕为了让孩子们对国旗产生敬仰和热爱之情，在教学中，我先让学生欣赏《国歌》，并引导学生想：“什么场合下唱国歌，奏国歌？升国旗时我们该怎样做？”接着我播放升旗礼时的录像，欣赏完，学生们纷纷举手发言，说出了各自的想法和看法。这样既活跃了课堂气氛，又使学生初步理解升旗的情感是庄重严肃的。欣赏一首熟悉的《国歌》，收看一节录像，为本课的学习作了铺垫，这时我点出课题并范唱歌曲，学生听完后就自然而然的知道了本课歌曲该用怎样的情感来演唱了。在整个教学环节中都围绕“国旗”、“国歌”这一主题，让庄重、严肃的情绪贯穿于教学中。通过听、唱、奏等多种形式，感受和体验爱国情感，这样孩子们就在头脑中产生情感反应，使他们渴望学习这首歌曲，产生想用自己的歌声表达热爱祖国自豪的感情，教唱起来就得心应手了。　　　　小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学　　【摘要】音乐情趣教学法又称为快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的氛围中学习音乐的教学方法，即是强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中，让学生积极主动参与音乐实践，在尊重学生个体的不同体验和学习方式中，获得愉悦的学习体验，形成良好的审美能力和创造性思维。情趣教学以提高学生的学习兴趣为主要目的，采用感受音像，激发情感、寓教于乐，培养兴趣、音乐游戏及紧密结合的音乐手段与方法，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，并通过动作、语言、表演、舞蹈等活动形式来感受周围的环境和事物，在学习感受快乐，从中培养学习兴趣。　　【关键词】情趣交融；寓教于乐　　《音乐课程标准》〔1〕指出：“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制”，当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”的认识披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓“乐（音乐）即是乐（快乐）的道理。”　　通过多年的音乐教学经验，我深深地领悟到在课堂教学中采用灵活多样的教学手段，新颖活泼的教学形式，以音乐作品鲜明生动的艺术形象诱发学生情趣，寓教于乐，使情感融于音乐艺术之中，情趣交融，就能收到意想不到的理想教学效果。　　一、感受音像，激发情感　　教师作为教学活动主要组织者，其施教手段要服务于施教目的和施教对象，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，激发情感。如上《国旗国旗我爱你》这课时，先分析歌曲：这是一首2/4拍的儿童歌曲，大调式，一段体，由4个乐句组成，具有鲜明的起、承、转、合的特点。旋律设计有附点音符、切分音符，五度大跳，歌词朴实自然，节奏明快有力。〔2〕为了让孩子们对国旗产生敬仰和热爱之情，在教学中，我先让学生欣赏《国歌》，并引导学生想：“什么场合下唱国歌，奏国歌？升国旗时我们该怎样做？”接着我播放升旗礼时的录像，欣赏完，学生们纷纷举手发言，说出了各自的想法和看法。这样既活跃了课堂气氛，又使学生初步理解升旗的情感是庄重严肃的。欣赏一首熟悉