赏识的魅力所在.docVIP

赏识的魅力所在来宾市武宣县禄新乡复小学???覃秋先?????多年来的语文课堂教学，让我深深地感觉到了赏识在语文课堂教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂，首先教师要能够提高自己的素质,课堂的效率就能提高随着新课程改革的不断深化,学校教育越来越重视学生的素质培养。素质决定了学生的学习效果,学习的效果直接关系到课堂教学质量,取决于教师在教学过程中如何让学生积极参与,通过何种教学模式让学生学会学习,让学生在学习中收获知识,升华情感,提升能力。面对耳目一新的现代教材，学生是喜上眉梢，兴趣大增，教师又怎能继续独占讲台，视学生于不顾呢？既然我们不能，我们为何不迎接挑战，塑造一个全新的自我，来一个彻彻底底的脱胎换骨，真正地在自己的语文课堂中提高教学效率，营造一种师生都乐于接受的融洽氛围呢？一、教师要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了，觉得师生的确应该是平等的，这样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去搭建平等的师生交流平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。????二、?在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系，学生才会有了安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。让学生都能“亲其师，信其道”。踏上三尺讲台便意味着教学生涯的开始。怎么教育好学生，应该成为每一个人民教师的奋斗目标，教育学生的重任更是责无旁贷了。????三、教师要相信每个学生都能成功。只有相信每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生助都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。平时教师要注重实践能力的培养，加大探究性学习，让学生在实践中增强学习的兴趣，并形成良好的学习动机，发展主动性。?????四、教师要在具体的教学中实实在在地给学生赏识。在课堂教学中，首先要尊重学生。教育的艺术在于发现、发挥、发展学生的长处，并且要尊重每个学生的个性、爱好以及特长。每个学生都是独立的发展个体，都有各自存在的价值与不可估量的潜能，都有得到他人尊重的渴望和需要。因此，教师在教学过程中要充分尊重学生的人格和自尊心，以博大的胸襟尊重每一位学生，促进良好师生关系的构建。五、教师要理解学生。在教育教学及与学生的其他形式的交往中，要避免认知偏见，客观全面了解、理解学生。理解学生就是要走进学生的心理，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化情绪，主动站在学生的角度看待学生的动机和需求，充分挖掘学生的闪光点，在学生的学习或生活出现困难时要及时送上精神和物质的援助，使教师和学生成为亲密的知心朋友。教师成为学生的知己，学生自然愿意向老师敞开心扉，从而师生心灵相通，彼此架立起一座无形的桥梁，畅通无阻地进行思想的交流、知识的传递，师生关系愈发和谐、密切。六、教师要关爱学生。没有真正的关爱就没有真正的教育，关爱学生是教师必备的心理素质。唯有在师爱的关怀中，学生才会积极主动地