质量分析 萨淑芝.docVIP

PAGE PAGE 12014—2015（下）学期中质检质量分析表学校：达斡尔中学；学科：数学 ；教师：萨淑芝；任教班级：初二1、2班 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）到初二了，学生的青春期反应表现非常明显，课堂不能够始终钻心听课，学习积极性不高，学习表现比以往相对被动，初二也正是学习能力提升的阶段，有的同学的学习能力明显有提高，初二数学的知识相对于初一数学有深度，有广度，学生数学思维活动越来越多，基础薄弱的学生很明显跟的吃力，也有一些学生跟不上，以至于不爱听课，课堂玩，就算课堂安静，但思想溜号现象也比较严重。现在所教班级的学生明显的两极分化，尤其二班，很多学生几乎放弃学习数学，分析其原因有几点：学生小学基础就不好，学习习惯没养成，家长监管不力，到中学没有努力钻研学习，学习没目标没动力，学生贪玩，对学习的责任心不强，初一的时候就没有跟进学习进度，平日对学习散漫，不听老师教导、不能自己独立按时完成所交的学习任务，课下贪玩现象严重。说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比初二1班4775.411622612.76%2859.57%510.64%初二2班3947.7107 900%615.38%2051.28%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一选择3378.79%1题，忽视基本知识的学习11题，审题不清，处理问题不灵活。二填空3964.10%14题，对一些概念、性质的不理解，掌握不准确。21题，审题不清，不具备发散思维，处理问题不灵活。三解答明4850%22题，尺规作图不规范，没连接线段AB，没写结论。23题，审题不清，没按要求答题26题大部分学生证明步骤不简练，罗列无关条件，找不到简单方法，对知识的掌握不扎实，应用不灵活，导致丢分。27题，答题不规范，位置关系不包含评分；想当然误用条件，处理问题不灵活；心理作用，认为最后一题难，不敢尝试。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。109试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。1096命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。109卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价题型是常见类型、难易与平时学习训练以致今后命题建议无五、平时教学中存在的主要问题：1、力不从心，不知道用什么好的方法，能够抓住尽可能多的学生的目光，使之能够积极地跟进课堂学习，学生课堂注意力分散严重，聚焦是个难点。2、面对学习层次不一，能力差距大的学生，如何能上好对他们都有效的课是个难点，课堂上很难把握这个平衡点。3、学生课下学习是课堂很好地、及时地补充，但如何调动学生的动力，积极性也是个难点，另外这也需要家长的全力配合，做家长方面的工作也是个难点4、学生的管理工作始终是一个难点。5、进步生的转化工作是老话题六、今后教学所采取的措施或建议：备课尽量面面具到，既能顾及优等生也得照顾到进步生，作业要适量适度，对不同层次的学生可留分层作业，课后辅导要有针对性，课堂看着学生写作业或让家长监督学生完成作业，做学生思想工作，引导学生的思想，使其能够把精力用在学习上。七、对教研室及学校教研工作的建议：无此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人： 萨淑芝 日期： 2014年