幼儿园大班数学公开课教案：填数.docx

幼儿园大班数学公开课教案：填数　　幼儿园大班数学教案：填数　　目标　　1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。　　2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。　　准备　　1．教具：贴绒分合式。　　2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。　　过程　　1．玩“填数”的游戏，复习6的组成。　　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”　　教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）　　2．学习把重复的省去。　　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”　　教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。　　3．幼儿操作练习。　　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。　　建议　　1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。　　2．活动可以采取分组的形式。　　评价　　1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。　　2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。　　　　幼儿园大班数学教案：填数　　目标　　1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。　　2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。　　准备　　1．教具：贴绒分合式。　　2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。　　过程　　1．玩“填数”的游戏，复习6的组成。　　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”　　教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）　　2．学习把重复的省去。　　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”　　教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。　　3．幼儿操作练习。　　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。　　建议　　1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。　　2．活动可以采取分组的形式。　　评价　　1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。　　2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。　　　　幼儿园大班数学教案：填数　　目标　　1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。　　2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。　　准备　　1．教具：贴绒分合式。　　2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。　　过程　　1．玩“填数”的游戏，复习6的组成。　　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”　　教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）　　2．学习把重复的省去。　　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”　　教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。　　3．幼儿操作练习。　　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。　　建议　　1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。　　2．活动可以采取分组的形式。　　评价　　1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。　　2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。