小学语文教研组小论文 走进科普文，探索奥秘.docx

小学语文教研组小论文 走进科普文，探索奥秘　　交流文章走进科普文，探索奥秘　　 __21太阳　　《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文，学习兴趣浓厚。　　 本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。接着初读课文，理清思路。这一环节设置，意在理清文章条理，教学时，我先让学生自读课文，读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人类的关系非常密切的？通过交流，学生对课文的条理一目了然。同时也明白第1-3自然段的学习是本节课的学习重点。教学时，我采用自学、合作相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点？从哪些句子说明？而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的？然后在同座合作学习的基础上进行交流，我引导学生抓住具体的语句读、体会，学生不仅对太阳“远” “大”“热”的特点理解的非常透彻，而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。　　 科普文条理清晰，文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，学生在学习交流的过程中，已经体会了这些说明方法的表达效果，我应该在生对说明方法有初步了解后，趁热打铁，有生成性地设计相应的练习和拓展，有助于学生学以致用，巩固知识。　　　　交流文章走进科普文，探索奥秘　　 __21太阳　　《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文，学习兴趣浓厚。　　 本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。接着初读课文，理清思路。这一环节设置，意在理清文章条理，教学时，我先让学生自读课文，读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人类的关系非常密切的？通过交流，学生对课文的条理一目了然。同时也明白第1-3自然段的学习是本节课的学习重点。教学时，我采用自学、合作相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点？从哪些句子说明？而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的？然后在同座合作学习的基础上进行交流，我引导学生抓住具体的语句读、体会，学生不仅对太阳“远” “大”“热”的特点理解的非常透彻，而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。　　 科普文条理清晰，文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，学生在学习交流的过程中，已经体会了这些说明方法的表达效果，我应该在生对说明方法有初步了解后，趁热打铁，有生成性地设计相应的练习和拓展，有助于学生学以致用，巩固知识。　　　　交流文章走进科普文，探索奥秘　　 __21太阳　　《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学《太阳》时, 我一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文，学习兴趣浓厚。　　 本文的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时，我主要从以下几个方面入手：激发兴趣。上课之前，先简单讲后羿射日的故事来引入课题。接着初读课文，理清思路。这一环节设置，意在理清文章条理，教学时，我先让学生自读课文，读准字音，自学生字新词，了解课文大意，并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的？哪些自然段是讲太阳和人