建宁邱龙凤教案.docVIP

PAGE PAGE 519、钱 学 森（第二课时） 建宁小学 邱龙凤教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学重点难点： 1、理解钱学森为什么要回到祖国。 2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备： 1、课件 2、《我的中国心》录音。 设计理念： 本教学设计以“热爱祖国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀。 教学过程： 一、导入1、师：今天，老师给大家带来一首诗，让我们一起来欣赏一下。 2、课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年…… （《归侨》 作者：青勃）3、师：透过文字，你仿佛看到了什么样的情景？（风尘仆仆 、迫切想回故土）对，他们就是迫切想回故乡的华侨们，钱学森就是他们其中的一个，那他为什么要迫切回到自己的祖国呢？因为他非常热爱自己的祖国，这节课我们就透过他的心声，来感受这浓浓的爱国情！二、精读课文，感悟情感1、自主学习：要求：阅读课文2—4自然段，找出钱学森的语言，理解语言，体会爱国情怀，以批注的形式写出自己的感受。2、分组进行合作交流要求：在小组内进行交流，选择你理解最深刻的话进行小组交流，（或者探讨自己不理解的地方）3、精讲点拨：第一段话出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（1）这句话钱学森是在什么情况下说的？ A、尽管享受着优厚的待遇，读：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说:“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”B、他事业发展得如何？从两个“最”字，你看出他——事业前途无量。他36岁就成为麻省理工学院最年轻的终身教授，成为与老师齐名的科学家。C、尽管如此，读：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说:“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”听了他的话，我想到了青年周恩来的一句话——为中华之崛起而读书；（2）再读钱学森说的这段话，此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？（指导朗读）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起再来读读他的心声（齐读） 第二段话出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”（1）当时的祖国“很穷”，“很穷”是什么样的状况呢？同学们能从文中找出来吗？（2）这么穷适合钱学森的事业发展吗？（3）不适合。这个留学生肯定不会 回去的。为什么钱学森还要回去呢？因为钱学森为的是自己的祖国，而留学生考虑的是个人的利益。（指导学生对比朗读）（4）练习：是啊，祖国虽然穷，但钱学森相信只要中华儿女一起努力，我们的祖国不仅会从黑暗走向光明，也会从＿走向＿﹍﹎（贫穷-富裕）（5）再次有感情朗读这段话。想一想，假如你是钱学森，在答复留学生的这番话时会用怎样的语气说？（激动!诚恳!坚决!坚定!果断!）体会得很好。请你带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。6、同时出示两段话，教师小结：是啊！听了钱学森这语重心长的话，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！学生齐声朗读两段话。7、既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国海军的一位高级将领是怎么说的？﹍﹎ (指名说)（1）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度，那么老师这儿有个小故事，你读了就更清楚了。（学生自由阅读补充材料。）（2）读后交流感受。8、过渡：正因为如此，美国将领才舍不得他离开，回国后，钱学森做了哪些贡献？（齐读最后一节）钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”三、感动中国人物钱学森的颁奖词在2007被评为感动中国人物， 让我们一起读颁奖辞，表达对他得敬重：民族脊梁钱学森在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学地旗号，是是中华民族知识分子的典范。（读颁奖辞。）师：从颁奖词中你看到了怎样的钱学森？（交流）四、总结全文从国为中，家为轻，我们可以看出钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们想起了一首激动人心的歌曲，《我的中国心》，让我们来听听吧。（播放《我的中国心》，学生倾听）大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。百度搜索图片/i?ct=503316480z=0tn=baiduima